Page 300 - Cooperative Learning

290 BAB 6

dalam pembelajaran, sehingga secara tidak langsung guru juga
mengajarkan pentingnya leadership dalam pembelajaran.
10. Reaksi guru ketika ada siswa yang mengalami kesulitan
dalam mengerjakan tugas dalam kelompoknya
Ada tiga tindakan yang dilakukan guru A dan B dalam
menghadapi kesulitan yang dihadapi siswa saat bekerja kelomok,
yaitu: menghampiri dan membantu siswa, mengingatkan hal-hal
yang siswa lupakan terkait ekspresi dan kalimat pada topic,
membantu mencetuskan ide topic dialog. Tindakan guru di atas
sudah benar sebagai yang menyediakan bantuan kepada siswa
dalam belajar karna tugas siswa selanjutnya adalah
mengembangkan ide, kemampuan, pengetahuan dan terus berlatih
terkait apa ynag mereka pelajari. Ini sejalan dengan peran guru
sebagai fasilitator bagi murid. Seperti pendapat Harsel dalam

Richard bahwa guru hanya membantu murid dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan yang sifatnya memancing untuk murid
dapat berfikir kritis. Guru juga mempersaipkan tugas yang akan
dilaksanakan murid, membantu murid melaksakan tugas tersebut,
memberikan komentar terhadap tugas yang dikerjakan murid, dan
memastikan adanya disiplin dalam pembelajaran. Satu lagi peran
guru yang terlihat pada data adalah guru berinisiatif, seperti contoh
pada saat para siswa mempraktekan dialog yang mereka buat,
terlihat mereka tidak lagi menggunakan bahasa ibu, bahkan saat
melakukan improvisasi. Ini dilakukan atas instruksi guru A. Sehingga
kita dapat lihat disini bahwa peranan guru pada pembelajaran
cooperative learning sudah benar. Menurut Richard guru
menciptakan environment kelas dan belajar yang terstruktur baik,
menentukan tujuan, perencanaan tugas murid, menata kelas,
memberikan penugasan group dan aturan kepada siswa, menseleksi
materi dan waktu pembelajaran.
11. Suasana dan sikap siswa pada waktu guru melakukan koreksi
Seperti terlihat di dalam data tertulis di atas, sikap siswa
adalah siswa mendengarkan dan mengkoreksi kesalahan mereka
setelah diberi tahu, dan siswa juga bertanya alasan kesalahan
mereka. Hal ini menunjukan adanya sikap positive dari siswa serta
ingin mengetahui dan memperbaiki kesalahan mereka. Terlepas dari