Page 44 - Cooperative Learning
P. 44
34 BAB 2
pembelajaran menulis narasi. Banyak mahasiswa yang telah
memperhatikan guru dengan baik. Mahasiswa juga mulai bekerja
sama dengan baik.
Berdasarkan hasil pengamatan yang telah diuraikan di atas,
proses pembelajaran menulis narasi menggunakan metode STAD di
kelas writing 2 untuk mahasiswa semester 5 secara keseluruhan
proses pembelajaran berlangsung dengan lancar.
Simpulan
Penerapan metode pembelajaran STAD menuntut mahasiswa
untuk bekerja dalam kelompokdan saling membantu memahami
materi serta mengumpulkan poin kemajuan terbanyak sehinggabisa
menjadi kelompok terbaik. Hal tersebut membantu siswa lebih aktif
selama pembelajaranberlangsung. Meskipun dilaksanakan secara
berkelompok, akan tetapi tanggung jawab individutetap menjadi
prioritas mereka. Hal ini menumbuhkan kemandirian mahasiswa
dalam belajar.
Dengan diterapkannya metode STAD dalam pembelajaran
menulis, kemampuan menulisnarasi mahasiswa dapat
terkembangkan. Semula, sebagian mahasiswa tidak dapat menulis
dengan baikkarena keterbatasan waktu pembelajaran yang kurang
efektif. Sekarang, dengan metode inimereka semua dapat menulis
narasi lebih baik karena ide yang dituangkan lebih banyak
danmengefektifkan waktu pembelajaran.
Daftar pustaka
Ahmad, Rofi’uddin & Zuhdi, Darmiyati. (1999). Pendidikan Bahasa
dan Sastra Indonesia Di Kelas Tinggi Jakarta: Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan.
Arsyad. (2003). Media Pembelajaran. Jakarta: Grafindo.
Gagnon Jr, George W., & Michelle, Collay. (2001). Designing for
Learning: Six Elements in Constructivist Classrooms. California:
Corwin Press, Inc.
Iskandarwassid & Sunendar. (2008). Strategi Pembelajaran Bahasa.
Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.
