Page 50 - Cooperative Learning

40 BAB 3

C. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perspektif guru
bahasa Jepang tentang metode cooperative learning di SMU
Athirah di SMU Athirah Makassar.

Kajian Pustaka
Al Tabani (2014) mengatakan bahwa untuk mampu bersaing di
era globalisasi saat ini maka SDM yang berkualitas hanya bisa
diperoleh melalui pendidikan. Makagiansar dalam Al Tabani
mengatakan ‘terdapat tujuh maca pergeseran masyarakat di abad
ke 21 ini yaitu pergeseran pola belajar dari terminal menjadi long
life education. Kedua, pergeseran dari belajar yang hanya berfokus
pada penguasaan pengetahuan menjadi sistem belajar secara
holistic, ketiga adalah pergeseran hubungan antara guru dan siswa
yang tadinya konfrontatif menjadi kemitraan, keempat adalah
penekanan skolastik bergeser menjadi penekanan ke nilai, ke lima
adalah pergeseran butu aksara menjadi buta teknologi, serta ke
enam adalah sistem kerja yang terisolasi bergeser menjadi sistem
kerja team work. Dan yang ketujuh adalah konsentrasi eksklusif
kompetitif menjadi siste kerja sama. Dengan melihat pendidikan
abad ke 21 maka yang dipentingkan di dalamnyaadalah pendidikan

yang diberikan hendaknya menjadikan peserta didik mampu
mengelola informasi dan ilmu pengetahuan yang diperolehnnya
dari berbagai sumber di kelas maupun media sosial, mengelola,
memfilter serta mengembangkan informasi dan ilmu pengetahuan
tersebut dalam kerja sama tim, berkolaborasi dengan peserta didik
yang lain, dan mampu mengintegrasikan secara teori dan praktik
ilmu pengetahuan yang diperolehnya dan kemudian diterapkan
dalam lingkungan masyarakat secara bermoral dan beretika tanpa
sekat. Meskipun demikian, di Indonesia sendiri belajar kompetitif
dan individualistic masih berlangsung. Pola belajar ini memiliki
kebaikan bahwa jika dikelola dengan baik dapat meningkatkan
motivasi siswa, hanya saja keburukannya adalah kompetisi siswa
kadang tidak sehat, sehingga menimbulkan turunnya motivasi bagi
siswa yang tidak mampu bersaing’. Pembelajaran kooperatif berada
dalam teori konstruktivisme. Pembelajaran ini muncul dari konsep