Page 218 - merit 49

‫العـدد ‪49‬‬ ‫‪216‬‬

‫يناير ‪٢٠٢3‬‬ ‫مدي ًرا للمدرسة‪ .‬ومن المرجح‬
‫أن وظيفة «مدير المدرسة»‬
‫الخلاصة‬ ‫على الأطباء‪ ،‬ثم جاء إنشاء‬
‫مدرسة الطب ‪1827‬م‪ .‬وعلى‬ ‫ألغيت في أعقاب ذلك‪ ،‬و ُر ِؤي‬
‫استفاد محمد على ‪-‬وبدون‬ ‫الاكتفاء بوظيفة “وكيل‬
‫قصد‪ -‬من اطلاع المصريين‬ ‫مدى عشر سنوات تخرج‬ ‫المدرسة”‪ ،‬وقد ُع ِهد بها‬
‫على أدوات القوة والحضارة‬ ‫(‪ )430‬طبيبًا في مختلف‬
‫التخصصات‪ .‬ومن جملة ما‬ ‫لأول مرة في تاريخ المدرسة‬
‫التي كانت في أيدي‬ ‫أنشأه «كلوت بك» مدرسة‬ ‫لطبيب مصري هو “إبراهيم‬
‫الفرنسيين‪ ،‬حتى بدأ يفكر‬ ‫طبية في بولاق لتعليم فن‬ ‫أفندي النبراوي” ثم “محمد‬
‫في تطويع الوعي الجديد لدي‬ ‫الولادة‪ ،‬ومستشفي لأمراض‬ ‫أفندي الشافعي»‪ .‬ولكن تجب‬
‫المصريين من أجل فكره في‬ ‫النساء‪ ،‬بالإضافة إلى تأسيس‬ ‫الإشارة إلى أنه ليس معني‬
‫بناء دولة حديثة لمصر بإنشاء‬ ‫مراكز للاستشارات الطبية‬
‫إدارة حديثة واقتصاد جديد‪،‬‬ ‫ترك «كلوت بك» لإدارة‬
‫وذلك بالأخذ بأسباب العلم‪.‬‬ ‫في القاهرة وغيرها من‬ ‫المدرسة‪ ،‬قد يعني تنحيه عن‬
‫وكان بناء جيش قوي من أهم‬ ‫الأقاليم‪ .‬والتي تم تزويدها‬ ‫الإشراف عليها‪ ،‬بل في حقيقة‬
‫أسس الدولة الحديثة التي‬ ‫بالأطباء والصيدليات‪ .‬ناهيك‬ ‫الأمر أنه ظل بصفته رئي ًسا‬
‫كان محمد علي يرنو إليها‪.‬‬ ‫عن إنشاء مستشفي ُتعالج‬ ‫لشوري الأطباء مشر ًفا على‬
‫وذلك لن يكون إلا عن طريق‬ ‫«المجانين» جهة الأزبكية‪ .‬لذا‬ ‫المدرسة‪ .‬إذ كان ذلك المجلس‬
‫الاهتمام بالأحوال الصحية‬ ‫يري البعض أن محمد علي‬ ‫الشوري هو أعلي هيئة طبية‬
‫لكل الشعب المصري‪ ،‬باعتباره‬ ‫استطاع عن طريق الطبيب‬
‫المكون الرئيس لذلك الجيش‪،‬‬ ‫«كلوت بك» إحداث ما يمكن‬ ‫بمصر‪.‬‬
‫كان «كلوت بك» أمينًا في‬
‫خشية الانتشار المرعب‬ ‫تسميته «ثورة طبية” في‬ ‫النصح والإرشاد والعمل؛‬
‫للأوبئة كالطاعون والجدري‬ ‫مصر في ذلك الوقت‪ ،‬وذلك‬
‫حيث كان أول ما قرر‬
‫والكوليرا‪ ،‬وما تسببه تلك‬ ‫لمجهوداته الجبارة التي‬ ‫إنشاءه من تنظيمات إدارية‬
‫الأوبئة من وفيات‪ .‬لذا نجد‬ ‫ُبذلت في مواجهة العديد‬ ‫طبية هو استحداث «مجلس‬
‫الاهتمام بالأحوال الصحية‬ ‫من الأمراض الوبائية وعلي‬ ‫الصحة» أو «مجلس شوري‬
‫الذي استمر طيلة فترة محمد‬ ‫رأسها مرض الطاعون‪،‬‬ ‫الأطباء» والمكون من ثلاثة‬
‫علي‪ ،‬وما زلنا ننعم إلى يومنا‬ ‫والذي انتشر خلال فترة‬
‫محمد علي لاسيما أعوام‬ ‫أعضاء وكانت له السلطة‬
‫هذا بعض ثمراته؛ حيث‬ ‫(‪1848 ،1847 ،1827‬م)‪.‬‬
‫القصر العيني‬

‫هامش‪:‬‬

‫‪ -1‬القصر العيني بالقاهرة‪ ،‬و ُيعرف بكلية طب جامعة القاهرة أو كلية طب ومستشفيات جامعة القاهرة‪.‬‬

‫أهم المراجع والمصادر‪:‬‬

‫‪ -‬عماد عبد الرؤوف الرطيل (د)‪ :‬الطب والعلاج في مصر العثمانية وعهد محمد علي‪ ،‬كتاب الجمهورية‪.‬‬
‫‪ -‬أحمد عزت عبد الكريم (د)‪ :‬تاريخ التعليم في مصر عهد محمد علي‪ ،‬مكتبة النهضة المصرية‪ ،‬القاهرة‪1938 ،‬م‪.‬‬
‫‪ -‬عمر أكريم عبد النبي (د)‪ :‬البيئة الإجتماعية والنفسية والاقتصادية وعلاقتها بالأمراض وتوطنها بالمناطق الريفية‪،‬‬

‫مجلة بني غازي العلمية‪ ،‬السنة الرابعة والعشرون‪.‬‬
‫‪ -‬أ‪ .‬ب‪ .‬كلوت بك‪ :‬لمحة عامة إلى مصر‪ ،‬ترجمة وتحرير؛ محمد مسعود‪ ،‬تقديم؛ د‪.‬أحمد زكريا الشلق‪ ،‬مطبعة دار الكتب‬

‫والوثائق القومية‪ ،‬القاهرة‪2011 ،‬م‪.‬‬
‫‪ -‬محمد شفيق غربال‪ :‬محمد علي الكبير‪ ،‬مؤسسة هنداوي للتعليم والثقافة‪ ،‬القاهرة‪2012 ،‬م‪.‬‬
‫‪ -‬محمد صبري السوربوني‪ :‬تاريخ مصر الحديث من محمد علي إلى اليوم‪ ،‬مطبعة دار الكتب المصرية‪ ،‬القاهرة‪1926 ،‬م‪.‬‬