Page 235 - merit 49
P. 235

‫الملف الثقـافي ‪2 3 3‬‬

             ‫إدوارد ديورليت‬                ‫هنري دودويل‬         ‫والإدارات اللازمة لتدريب أهل‬
                                                               ‫البلاد وتوجيههم الوجهة التي‬
   ‫ولم يكتف محمد علي باشا‬       ‫ولاكتساب الخبرات اللازمة‪،‬‬
 ‫بإرسال البعثات التعليمية إلى‬    ‫ولدراسة الفنون العسكرية‪،‬‬          ‫تقتضيها الحياة الجديدة‪.‬‬
‫أوروبا‪ ،‬بل استعان بكثير من‬      ‫وبناء السفن والملاحة‪ ،‬وتعلُّم‬    ‫وقد آثر محمد علي أن يبتعد‬
                                 ‫الهندسة والميكانيكا وأصول‬      ‫عن الأزهر كلية؛ خشية إثارة‬
  ‫الخبراء الأجانب في مختلف‬
‫قطاعات التعليم لإدارة التعليم‬      ‫الري والصرف‪ ،‬ودراسة‬             ‫علمائه واستثارة المشاعر‬
                                         ‫القانون والسياسة‪.‬‬     ‫الدينية؛ ولذلك أنشأ إلى جانب‬
    ‫في مصر‪ ،‬وكان أغلبهم في‬
  ‫البداية من إيطاليا‪ ،‬حتى إن‬     ‫وفي عام ‪١٨٢٦‬م كان رفاعة‬         ‫التعليم القديم‪ ،‬تعلي ًما حديثًا‬
   ‫أول لغة أجنبية ُد ِّرست في‬   ‫رافع الطهطاوي إما ًما لطلاب‬      ‫يتماشى والنسق الأوروبي‪،‬‬
  ‫مصر كانت اللغة الإيطالية‪.‬‬      ‫أول بعثة طلابية إلى فرنسا‪،‬‬      ‫وعاش النوعان م ًعا جنبًا إلى‬
  ‫إلا ان محمد علي باشا أدرك‬     ‫وقد استفاد كثي ًرا من الثقافة‬    ‫جنب؛ بل ظل التعليم الديني‬
‫خطورة الاستمرار في الاعتماد‬                                       ‫بالمعاهد والكتاتيب والأزهر‬
 ‫على هؤلاء الأجانب‪ ،‬الذين قد‬          ‫الفرنسية‪ ،‬وأدرك قيمة‬       ‫ودراساته ورجاله بعي ًدا عن‬
  ‫ُيعر ِقلون مصالح الحكومة‪،‬‬      ‫الاطلاع على علوم ومعارف‬
 ‫كما أن المؤسسات التعليمية‪،‬‬     ‫المجتمعات الأوروبية‪ ،‬وعندما‬         ‫رقابة الدولة وسلطانها‪.‬‬
  ‫لكي تكون دائمة ومستم َّرة‪،‬‬                                        ‫ومن أبرز مظاهر اهتمام‬
                                   ‫عاد اقترح على محمد علي‬           ‫محمد علي باشا بالتعليم‬
     ‫يجب أن ُتص َبغ بالصبغة‬      ‫تأسيس مدرسة الألسن عام‬           ‫الحديث البعثات التعليمية‪،‬‬
                 ‫الوطنية(‪.)6‬‬                                     ‫حيث أوفد محمد علي بعثات‬
                                    ‫‪١٨٣٦‬م‪ ،‬لتدريس اللغات‬         ‫من طلاب الأزهر إلى إيطاليا‬
  ‫وقد أقام محمد علي مدارس‬         ‫الأوروبية والترجمة‪ ،‬وكان‬        ‫وفرنسا وبريطانيا للتعليم‪،‬‬
     ‫تخدم النظام الاقتصادي‬       ‫لها الفضل في نقل كثير من‬
    ‫والعسكري‪ ،‬مثل‪ :‬مدرسة‬
                                   ‫معارف الغرب إلى مصر‪،‬‬
‫المهندسخانة والطب والصيدلة‬     ‫وكان ذلك بداية حقيقية لعملية‬
   ‫والبيطرة‪ ،‬ومدارس لتعليم‬
                                 ‫التحديث وإقامة دولة مدنية‬
                                                 ‫حديثة(‪.)5‬‬
   230   231   232   233   234   235   236   237   238   239   240