Page 115 - مبادئ علم الإدارة

‫اﻻدارة ‪ ...‬اﻟﻤﺒﺎدىء واﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‬

‫أ‪ -‬ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻻﻧﺘﻤﺎء اﻟﺪاﺧﻠﻰ ﻟﻠﻤﺆﺳﺴﺔ و ﻟﻤﮭﺎم ﻋﻤﻠﮫ و ﻟﻔﺮﯾﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻤﺎ ﯾﻨﻌﻜﺲ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻦ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎﺟﯿﺔ وﺗﺪﻧﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻐﯿﺐ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ وﺗﻨﺎﻗﺺ ﻓﻲ‬

‫ﻣﻌﺪل دوران اﻟﻌﻤﻞ‪.‬‬
‫ب‪ -‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ و اﻻﯾﺠﺎﺑﯿﺔ و اﻟﮭﺎدﻓﺔ وﻟﯿﺲ أي ﻧﻮع آﺧﺮ ﻣﻦ أﻧﻮاع‬

‫اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﺜﻞ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ اﻟﺴﻠﺒﯿﺔ أو اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ دون ھﺪف‪.‬‬
‫ت‪ -‬ﺗﻄﻮﯾﺮ ﻣﺴﺘﻮى أداء اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ورﻓﻊ ﻣﺴﺘﻮى رﺿﺎﺋﮭﻢ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻤﺨﺾ ﻋﻦ ﺗﻄﺒﯿﻖ ﻣﻔﮭﻮم اﻟﺘﻤﻜﯿﻦ‪ .‬ﻓﺎﻟﻤﻮظﻒ ھﻮ اﻟﻤﺴﺘﻔﯿﺪ اﻷول ﻣﻦ‬
‫ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﻤﻜﯿﻦ ﻷن اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺎول ﺗﻤﻜﯿﻦ ﻣﻮظﻔﯿﮭﺎ ﺗﺤﺎول أﯾﻀﺎ أن‬
‫ﺗﻤﻨﺤﮭﻢ ﺛﻘﺘﮭﺎ وﺳﻠﻄﺎﺗﮭﺎ وﺻﻼﺣﯿﺎﺗﮭﺎ وﻣﻜﺎﻓﺂﺗﮭﺎ وﺗﺤﺎول أن ﺗﻤﻨﺤﮭﻢ‬

‫اﺳﺘﻘﻼﻟﯿﺔ وﺣﺮﯾﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﺮف ‪.‬‬
‫ث‪ -‬اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﮭﺎرة و اﻟﻘﺪرة اﻟﺘﻰ ﺗﺘﺤﻘﻖ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﺪرﯾﺐ اﻟﺠﺎد‬
‫اﻟﻤﺤﺘﺮف اﻟﻤﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﻠﯿﻞ ﻟﻼﺣﺘﯿﺎﺟﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺒﯿﺔ و ﺗﻘﯿﻤﺎت اﻻداء وھﺬا‬
‫ﯾﺘﻄﻠﺐ ﻓﻲ اﻟﻜﺜﯿﺮ ﻣﻦ اﻟﺤﺎﻻت اﻧﺨﺮاط اﻟﻤﻮظﻒ ﺑﺪورات ﺗﺪرﯾﺒﯿﺔ وﻧﺪوات‬
‫وورش ﻋﻤﻞ وﻣﺆﺗﻤﺮات ﯾﻜﺘﺴﺐ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮭﺎ ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ و ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﺗﺼﺒﺢ ﺛﺮوة ﯾﻤﺘﻠﻜﮭﺎ أﯾﻨﻤﺎ ﺣﻞ وأﯾﻨﻤﺎ ارﺗﺤﻞ ﺣﺘﻰ ﺑﻌﺪ ﻣﻐﺎدرﺗﮫ ﻟﻠﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺘﻲ‬

‫ﻛﺎن ﯾﻌﻤﻞ ﺑﮭﺎ‪.‬‬
‫ج‪ -‬ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻮظﻒ اﻟﺬى ﻗﺪﻣﺖ ﻟﮫ ﻛﻞ ﻣﺎ ﺗﻢ ذﻛﺮه ﻣﻦ ﻣﻘﺪﻣﺎت‬
‫ﺗﺪل ﻋﻠﻰ ﺣﺮﺻﮭﺎ ﻋﻠﯿﮫ وﺧﻄﻮرة اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﮫ أو ﻓﻘﺪاﻧﮫ ﻟﺼﺎﻟﺢ ﻣﻨﻈﻤﺎت‬

‫ﻣﻨﺎﻓﺴﮫ ﺳﯿﻜﻮن ﺣﺘﻤﺎ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬
‫ح‪ -‬ﺷﻌﻮر اﻟﻤﻮظﻒ "ﺑﻤﻌﻨﻰ اﻟﻮظﯿﻔﺔ" ﻓﺎﻟﻤﻮظﻒ اﻟﻤﻤ ّﻜﻦ ﯾﺪرك ﻗﯿﻤﺔ اﻟﻌﻤﻞ‬
‫ﺑﺸﻜﻞ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ ﻏﯿﺮه‪ ،‬ﺧﺎﺻﺔ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺴﺘﺸﻌﺮ ﺳﯿﻄﺮﺗﮫ ﻋﻠﻰ ﻣﮭﺎم اﻟﻌﻤﻞ‬
‫وﯾﺪرك ﻗﯿﻤﺔ ﻧﻔﺴﮫ ودوره ﻓﻲ اﻟﺘﺄﺛﯿﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ وﯾﺸﻌﺮ ﺑﺄﻧﮫ ﻋﻨﺼﺮ ھﺎم ﻟﮫ‬

‫‪- 120 -‬‬ ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺨﺎﻣﺲ‬