Page 34 - Binder1

๑๗

- ภูมิปญญาในการใชสำนวนภาษา
- ภูมิปญญาในการหลากคำ

- ภูมิปญญาในปริศนาคำทาย
- ภูมิปญญาในการสรางคำจากสิ่งรอบตัว
ภูมิปญญาดานภาษามีความนาสนใจและประโยชนอยางยิ่ง หากไดนำไปใชอยางถูกตอง
เหมาะสมจะยิ่งสามารถชวยใหคนไทยทุกคนเห็นคุณคาของการใชภาษาไทยมากยิ่งขึ้น

6. การตระหนักในผลเสียของการใชภาษาไทยไมถูกตอง

ครูทุกคนควรใชภาษาไทยใหถูกตอง เหมาะสมะ และเมื่อครูพบเห็นนักเรียนที่ใชภาษาไทย
ไมถูกตองก็ไมควรปลอยผานไป ควรใหคำแนะนำ อธิบาย วิเคราะห วิจารณ ถึงขอผิดพลาดและ
ขอเสียที่อาจจะเกิดขึ้นตลอดจนหาแนวทางในการแกไขปรับปรุงใหถูกตอง ซึ่งคำเหลานี้เมื่อเกิด
ขอผิดพลาดจะทำใหความหมายของคำผิดพลาด ตัวอยางขอผิดพลาดที่พบ เชน การใช ร ล
ผิดพลาด การใชคำควบกล้ำผิดพลาด การใชตัวสะกดผิดพลาด การใชคำผิดความหมาย การใช

คำตามความเคยชิน การเวนวรรคตอนผิดพลาด เปนตน

7. การใหความสำคัญกับการใชภาษาไทยที่ถูกตอง

ครูทุกคนควรใหความสำคัญกับการใชภาษาไทยใหถูกตองในทุกขั้นตอนของการจัดการ
เรียนรูเพื่อใหนักเรียนเห็นวาการใชภาษาไทยเปนสิ่งที่เราตองคำนึงถึงตลอดเวลาเปนวิถี
ชีวิตประจำวันที่จะขาดมิไดในทุกๆ กิจกรรมการเรียนการสอน ครูตองสงเสริมและฝกฝนใหผูเรียนมี
ความสามารถในการใชภาษาไดถูกตองอยางสม่ำเสมอ ครูอาจตั้งเปนเกณฑในการใหคะแนนใน

การประเมินผลงานตางๆ เพราะผูเรียนจะไดมีความระมัดระวังและเกิดความพยายามที่จะใชภาษาให
ถูกตองจนมีพัฒนาการในการใชภาษาที่ดีควบคูกับการพัฒนาการเรียนรูตามสาระการเรียนรูตางๆ
เชน การใชคำราชาศัพทใหถูกตองเพราะภาษาไทยมีระดับของภาษา การผันวรรณยุกตที่ถูกตอง

หากใชวรรณยุกตผิดพลาดจะทำใหความหมายของคำผิดพลาดเชนกัน การใชคำลักษณนามที่ถูกตอง
หากใชผิดอาจเกิดความเขาใจผิดพลาดได การอานคำพองรูปหากอานผิดก็จะผิดความหมายดวย
การใชภาษาไทยอยางเปนกระบวนการที่มีหลายขั้นตอน ทั้งการเลือกใชคำ ประโยค และ
ทาทางเขาดวยกันโดยวิธีการฟง การดู การพูด การอานและการเขียนในรูปแบบตางๆ อยาง

ถูกตองเหมาะสมเพื่อทำใหการจัดการเรียนการสอนประสบผลสำเร็จ ใหผูเรียนเกิดการเรียนรูและมี
พัฒนาการเต็มศักยภาพ การจัดการเรียนการสอนตองใชทักษะการฟง การดู การพูด การอานและ
การเขียนในทุกๆ ขั้นตอนของกระบวนการสอนตั้งแตเริ่มสอนจนถึงการประเมินผลรวมถึง
การรายงานผล ดังนั้นครูจึงจำเปนตองใชภาษาและเพื่อการเปนครูที่ดี ครูทุกคนจึงควรเปน

แบบอยางในการใชภาษา ใชภาษาในการแสวงหาความรูแกตนเอง และรูจักวิธีใชภาษาใน
การจัดการเรียนรูแกผูเรียน ครูควรมีจิตสำนึกในการใชภาษา มีความภาคภูมิใจ มีความชื่นชมใน
ภูมิปญญาภาษา มีความตระหนักในผลเสียของการใชภาษาผิดพลาดจนเกิดความตระหนักและ
พยายามที่จะใชภาษาไทยใหถูกตองเสมอ