Page 37 - Binder1

๒๐

ประโยค เขาถูกเชิญตัวไปเปนวิทยากรบรรยายหัวขอ “การใชภาษาไทย
อยางถูกตอง”

เขาจับรถไฟไปหาดใหญในวันพรุงนี้
จะเห็นวาประโยคเหลานี้มีสำนวนภาษาที่แปลกอาจสรางความสงสัยใหกับผูเรียนดู
แนวทางแกไข ครูควรคำนึงถึงวาสำนวนประโยคแบบภาษาอังกฤษไมเหมาะในการ

นำมาใชเพราะจะสรางความสับสนใหกับผูเรียนและไมไดแสดงความเทหรือโกเกแตอยางใดและ
สำนวนดังกลาวควรแกไขเปน

เขาไดรับเชิญไปเปนวิทยากรบรรยายหัวขอ “การใชภาษาไทย
อยางถูกตอง”

เขาโดยสารรถไฟไปหาดใหญในวันพรุงนี้

๘.๒ ปญหาดานไวยากรณ

ไวยากรณ หมายถึง วิชาภาษาวาดวยรูปคำและระเบียบในการประกอบรูปคำใหเปน

ประโยค (พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน ๒๕๕๔ : ๑,๑๓๕)
ปญหาการใชภาษาไทยดานไวยากรณของครูสรุปได ๓ ประการ ดังนี้
๑) อักขรวิธี คือ แบบแผนที่วาดวยตัวหนังสือพรอมทั้งการเขียน อานและใชตัวหนังสือให
ถูกตองตามความนิยม ปญหาที่พบดานนี้ คือ การขาดความสนใจ ขาดการสังเกต ขาดความรูและ
ความแมนยำชำนาญในเรื่อง อักขรวิธี ระบบเสียงในภาษา การประสมอักษร การผันวรรณยุกต

หนาที่ของอักษรทั้งพยัญชนะ สระ วรรณยุกต การเขียนสะกดคำ การแผลงอักษร อักษรควบ
อักษรนำ และเขียนตัวการันต เปนตน
๒) วจีวิภาค คือ การจำแนกถอยคำที่ใชอยูในภาษา ปญหาที่พบดานนี้ คือ การขาด

ความสนใจ ขาดการสังเกต ขาดความรูและความแมนยำชำนาญในเรื่อง ความหมายของคำตามตำรา
วจีวิภาคกับตำราภาษาศาสตร ลักษณะของคำ ทั้งรูปลักษณ หนาที่และความหมาย ชนิดของคำ
กลุมคำ ประโยค ศัพทบัญญัติ การใชถอยคำใหถูกตองและระดับของภาษา เปนตน
๓) วากยสัมพันธ คือ เกี่ยวของกับคำพูดตางๆ ในภาษาไทย การนำคำมาเรียบเรียงตอกัน

ปญหาที่พบดานนี้ คือ การขาดความสนใจ ขาดการสังเกต ขาดความรูและความแมนยำชำนาญใน
เรื่อง ลักษณะและโครงสรางของประโยคชนิดตางๆ ลักษณะและหนาที่ของคำ กลุมคำ การเรียบเรียง
ความคิด การสื่อสารใหไดความใหชัดเจน

ปญหาดานไวยากรณทั้ง ๓ ประการมีปญหาเหมือนกัน คือ ผูสอนขาดความสนใจ ขาด
การสังเกต ขาดความรู และขาดความแมนยำชำนาญ