Page 42 - Binder1

๒๕

๔. เขียนโดยใชถอยคำผิด ใชภาษาผิดระดับ
แนวทางแกไข ครูควรศึกษาคำ ความหมาย ระดับภาษาและวิธีใชภาษา ควรมี

เอกสาร ตำราเพื่อใชศึกษาและตรวจสอบความถูกตอง
๕. เขียนโดยใชหรือวางสวนขยายผิดที่
แนวทางแกไข ครูควรใหความสำคัญในการเขียนสวนขยายวาตองการขยายคำใด
และเขียนใหชิดกับคำที่ตองการขยายจะไดไมเกิดความผิดพลาดเพราะการวางสวนขยายผิดจะทำให

เกิดความสับสนหรือสื่อความหมายไมชัดเจน
๖. เขียนโดยใชภาษาไมสละสลวย ไมชัดเจน
แนวทางแกไข ครูควรตรวจทานเมื่อเขียนเสร็จและใชภาษาที่สละสลวย ชัดเจนจะ

ชวยใหงานเขียนมีคุณคา ใหอารมณ ความรูสึก ทำใหนาอานและไดรายละเอียดชัดเจน
๗. เขียนโดยใชคำที่ไมจำเปน ฟุมเฟอย
แนวทางแกไข ครูควรตรวจทานเมื่อเขียนเสร็จและเขียนประโยคใหไดใจความ
ชัดเจน กะทัดรัด ตัดคำบางคำที่มีความหมายซ้ำซอนออก
๘. เขียนโดยขาดทักษะในการเขียนแสดงความคิดเห็นเชิงวิจารณ

แนวทางแกไข ครูควรฝกการวิจารณเพราะจะชวยใหผูเรียนทราบแนวทางที่จะใช
ปรับปรุงการเรียนรูของตนเอง โดยมีหลักการวิจารณดังนี้ ทำใจใหเปนกลาง วิจารณตามเหตุผลที่
ปรากฏ เขียนคำวิจารณในเชิงแนะนำ ชี้ใหเห็นขอบกพรองและเสนอแนะแนวทางแกไข เขียน

คำชมในสิ่งทีดีแลวหรือใหกำลังใจใหพยายามตอไป
๙. ขาดการฝกฝน ไมสนใจพัฒนาทักษะการเขียน
แนวทางแกไข ครูควรฝกฝนและพัฒนาทักษะการเขียนใหมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น
โดยมีวิธีการฝกฝนดังนี้ ศึกษางานเขียนที่ไดรับการยกยอง รางโครงรางและลงมือเขียน นำแตละ
สวนมาเชื่อมตอกันทบทวนปรับแกดวยตนเอง นำไปใหผูรูชวยตรวจทานหรือแสดงความคิดเห็น

นำขอเสนอแนะมาปรับปรุงงานเขียนใหดีขึ้น

ปญหาการใชภาษาไทยในการสอนและแนวทางแกไข คือ สิ่งที่ครูทุกคนควรระมัดระวัง ใน

การใชภาษาไทย ใหความสำคัญ และยึดถือเปนหนาที่ในการปฏิบัติโดยตระหนักในความสำคัญของ
ภาษาไทยในฐานะภาษาประจำชาติ เปนเครื่องมือสื่อสาร เปนมรดกทางวัฒนธรรมของชาติ ศึกษา
หาความรูเกี่ยวกับการใชภาษาไทยใหมีความรูความเขาใจ สามารถนำไปใชไดอยางถูกตองและรูเทา
ทันการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น ใชภาษาอยางระมัดระวัง ชี้แนะ สนับสนุนใหผูเรียนใชภาษาไทยอยาง

ถูกตองแกไขเมื่อผูเรียนใชภาษาไทยผิดพลาด หมั่นฝกฝนใหมีทักษะความชำนาญและสามารถใช
ภาษาไทยไดอยางมีประสิทธิภาพทั้งการฟง การดู การพูด การอานและการเขียน เพื่อสงผลให
การสอนบรรลุตามจุดประสงค