Page 241 - Gagasan Inovasi Pendidikan Volume 1

Inspiring Lecture Paragon

Dalam perkembangannya, wacana tersebut berlanjut secara progresif

dengan nama Pedagogik Kritis yang bisa dilacak dari pemikiran

Herwig Blankertz, Klaus Mollenhauer dan Jurgen Habermas. Dalam
teori kritis terkait pendidikan, bentuk emansipasi terpusat pada

struktur penindasan secara praktis dan teoretis dengan ambisi
demistifikasi dan memerdekakan dari dogmatisme.

Pemikiran Pendidikan untuk Kaum Tertindas yang
berkembang dari tradisi teori kritis dipopulerkan oleh Paulo Freire.

Dalam wacana emansipasi, Freire menunjuk pendidikan dengan gaya

banking yang menjadi biang keladi persoalan dalam pendidikan
modern. Pola pendidikan yang berpusat pada guru menurut Freire

justru membuat siswa teralienasi dan hanya menjadikan siswa sebagai

obyek. Padahal siswa sebagai subyek merupakan kaidah dasar yang
jangan dikesampingkan di pendidikan modern. Dalam perannya

sebagai subyeklah, siswa bisa dengan merdeka memiliki otonomi
serta tanggung jawab.

Posisi guru dan siswa, menurut Freire dan Ranciere harus
terjalin dalam proses yang bernama Praxis (aksi refleksi), yang

Pendidikan Emansipatoris sendiri bisa diartikan sebagai proses

dimana guru bersama menjadi rekan-penanya dengan rekan penanya
lainnya yang terlibat dalam aksi-refleksi. Di lain sisi, Freire juga

mempromosikan pembelajaran yang emansipatoris terkait gender,
sehingga tiga kontribusi utama yang terdiri dari to emancipation, to

literacy, dan to dialogue akan terwujud dalam pembelajaran.

Seperti yang disampaikan sebelumnya, bahwa
perkembangan gagasan Pendidikan Emansipatoris sudah

229