Page 120 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

1. Κατά την πρώτη μέρα, ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει το θέμα της γεωγραφικής κα-
τανομής του πληθυσμού της Ελλάδας μέσα από μία σχετική παρουσίαση του

Slideboom και ζητά από τους μαθητές να ερμηνεύσουν τους λόγους που ορισμένα

γεωγραφικά διαμερίσματα παρουσιάζουν μεγαλύτερη πυκνότητα πληθυσμού σε
σχέση με τα υπόλοιπα. Στο τέλος, ανακοινώνεται από τον εκπαιδευτικό η διεξα-

γωγή μικρής έρευνας σχετικής με τη γεωγραφική κατανομή του πληθυσμού από
γενιά σε γενιά

2. Την επόμενη μέρα, ο εκπαιδευτικός σε συνεργασία με τους μαθητές δημιουργεί
ένα ψηφιακό ερωτηματολόγιο (http://goo.gl/NlxX3T) σχετικά με τους τόπους κατοι-

κίας των μαθητών και τους λόγους μετακίνησης των γονέων. Η παραπάνω υπερ-

σύνδεση αναρτάται στην εκπαιδευτική πλατφόρμα Edmodo στην οποία είναι ήδη
εγγεγραμμένοι όλοι οι μαθητές. Οι τελευταίοι καλούνται να συμπληρώσουν τη

φόρμα με τη βοήθεια των γονέων τους. Επίσης, δημιουργεί ένα wiki
(http://pemptakiatoue2.wikispaces.com) για να αναλάβει μία ομάδα μαθητών τη

συγγραφή ενός εισαγωγικού κειμένου για την εργασία με την καθοδήγηση του εκ-

παιδευτικού.
3. Την τρίτη μέρα, οι μαθητές έχουν απαντήσει στο ερωτηματολόγιο και τώρα γίνεται

η ομαδική επεξεργασία των δεδομένων που έχουν συλλεχθεί στο υπολογιστικό
φύλλο του Google Drive. Οι τόποι καταγωγής τοποθετούνται στο γεωγραφικό δια-

μέρισμα της Ελλάδας που ανήκουν. Κατόπιν, προσμετρούνται οι τόποι ανά διαμέ-

ρισμα και μετατρέπονται σε ποσοστά. Για την κατανόηση των ποσοστών και τις
μετατροπές κλασμάτων σε ποσοστά προβάλλεται σχετικό βίντεο από το Youtube

(https://www.youtube.com/watch?v=jXN-Hbjc1bU). Με τα δεδομένα των πινάκων
δημιουργούνται και τα σχετικά διαγράμματα. Στο τέλος, ο εκπαιδευτικός ανακοινώ-

νει πως η τελική εργασία θα δημοσιευθεί στο Blog της τάξης
(http://pemptakiatoue2.blogspot.gr).

4. Την τέταρτη μέρα, ο εκπαιδευτικός έχει δημιουργήσει τρεις ίδιους των γεωγραφι-

κών διαμερισμάτων της Ελλάδας και το τοποθετούμε στις κατάλληλες θέσεις τα
ποσοστά που βρήκαμε την προηγούμενη μέρα. Κάποιοι μαθητές τα συμπληρώ-

νουν και στο τέλος ο εκπαιδευτικός αναρτά την τελική εργασία μαζί με την εισα-
γωγή από το wiki στο Blog της τάξης.

19