Page 115 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

 Απομνημονεύματα του Θ. Κολοκοτρώνη. Διαθέσιμο στο http://durabond.ca/gdouri-

das/kolokotronis.html

Για την πραγματοποίηση της διδακτικής μας παρέμβασης χρησιμοποιήθηκαν αντί-

γραφα των παρακάτω πινάκων ζωγραφικής:
 «Πολιορκία του Μεσολογγίου (1825-1826)». Πίνακας του Π. Ζωγράφου σε σκέψεις

Ι. Μακρυγιάννη (Αθήνα, Γεννάδειος Βιβλιοθήκη).
 «Πολεμική σκηνή», Πίνακας του Θεόδωρου Βρυζάκη (1853). Λάδι σε μουσαμά

81x106 εκ (Αθήνα, Εθνική Πινακοθήκη).

 «Η Έξοδος του Μεσολογγίου» έργο του Θ. Βρυζάκη (1855). Λάδι σε μουσαμά,
169εκ. x 127εκ., (Αθήνα, Εθνική Πινακοθήκη, Μουσείο Αλεξάνδρου Σούτζου)

 «Σκηνή από την Έξοδο του Μεσολογγίου». Έργο του ζωγράφου E. De Lunsac,
Μουσείο Ιστορίας και Τέχνης Δήμου Ι. Π. Μεσολογγίου.

 «Η θυσία του Καψάλη», έργο του ζωγράφου Θ. Βρυζάκη, Μουσείο Ιστορίας και

Τέχνης Δήμου Ι. Π. Μεσολογγίου.
 «H Ελλάδα ξεψυχά στα ερείπια του Μεσολογγίου» (1826) του Ευγένιου Ντελα-

κρουά (Eugène Delacroix, 1798-1863), ελαιογραφία, 209x147 εκ., Μουσείο Καλών
Τεχνών, Μπορντώ, Γαλλία.

 «Ο Ιμπραήμ εισέρχεται στο Μεσολόγγι». Πίνακας του Mazzola, αντίγραφο Ι. Κα-

σόλα (Πινακοθήκη Δήμου Μεσολογγίου).

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Οι δυσκολίες για την εφαρμογή του διδακτικού σεναρίου υπήρξαν πολλές: καταρχήν

επειδή το σχολείο είναι καινούργιο το εργαστήριο Η/Υ δεν έχει ακόμη εξοπλιστεί. Το
σενάριο είναι έτσι διαμορφωμένο που μπορεί να δουλευτεί και από το σπίτι με συνερ-

γασία των μελών των ομάδων μεταξύ τους όμως τα μισά σχεδόν παιδιά της τάξης δεν
έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο.

Επέκταση του σεναρίου: αντί για pre-test και post-test για την αξιολόγηση του σε-
ναρίου θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν κουίζ.

14