Page 112 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

να αντισταθεί στην Α΄ φάση της πολιορκίας του από τους Τούρκους. Σε κάθε
περίπτωση να δικαιολογήσετε την απάντησή σας και να αναφέρετε από ποια

πηγή αντλήσατε τα στοιχεία.

Όταν τα παιδιά τελειώσουν με τις απαντήσεις τους πατάνε το κουμπί «Turn in

assignment» και περιμένουν τη βαθμολογία τους. Η ίδια διαδικασία θα ακολουθηθεί
για όλα τα φύλλα εργασίας.

ο
2 ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1. Γιατί στη Β΄ φάση της πολιορκίας του Μεσολογγίου η κατάσταση χειροτέρεψε
για τους κατοίκους του; Να στηρίξετε την άποψή σας χρησιμοποιώντας στοιχεία

από τις πηγές και να αναφέρετε από ποιες.

2. Ποιος είναι ο δημιουργός του πίνακα ζωγραφικής που ακολουθεί (πηγή 2.5);
Ποιο είναι το θέμα του;

3. Να περιγράψετε τι συμβαίνει στην εικόνα. Ποια είναι η στάση των μορφών; Ποιο
σημείο του πίνακα προσελκύει την προσοχή σας; Τι χρώματα χρησιμοποίησε ο

καλλιτέχνης για να το πετύχει; Τι υπάρχει στο φόντο; Τι θέλει να δείξει με την
εναλλαγή της σκιάς με το φως; Γιατί κατά τη γνώμη σας ο καλλιτέχνης επέλεξε

αυτό τον τρόπο για να προσελκύσει την προσοχή σας;

4. Δείτε το σαν ένα «καρέ» από μία ταινία. Με τη βοήθεια του κειμένου και των
γραπτών πηγών ξεπαγώστε την εικόνα και γράψτε τι έχει συμβεί ή τι πρόκειται

να συμβεί. Τι περιμένουν να γίνει από στιγμή σε στιγμή; Πώς νιώθουν;

3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ - ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1. Από πού είναι εμπνευσμένο το θέμα του πίνακα 3.4; Ποιος κατά τη γνώμη σας

ήταν ο σκοπός δημιουργίας του; (Θυμηθείτε ότι τον πατέρα του Βρυζάκη τον

σκότωσαν οι Τούρκοι όταν ήταν μικρός και επίσης τις σπουδές του στην Ευ-
ρώπη)

2. Να συγκρίνετε τους δύο αντιπάλους. Να παρατηρήσετε την έκφραση στα πρό-
σωπα και στα σώματα των μορφών του πίνακα. Τι συμπεράσματα βγάζετε;

Ποια πρόσωπα φωτίζονται και ποια μένουν στο σκοτάδι; Έχει αυτό σχέση μ’

αυτό που υπάρχει στο πάνω μέρος του πίνακα; Τι θέλει να μας πει ο ζωγράφος;

11