Page 183 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

σχήμα, οικονομική και κοινωνική αξία, συμβολική αξία, κλπ.).

 Άγγιγμα (αν είναι δυνατόν).

 Περιγραφή (ενθαρρύνει την εκμάθηση νέου λεξιλογίου).
 Σύγκριση με άλλα παρόμοια αντικείμενα και κατάταξη (π.χ. ανάλογα με το

σχέδιο, τη διακόσμηση, το υλικό).

 Εργασία σε φυλλάδιο.
 Χειροτεχνία και σχεδιασμό (σκίτσο) του αντικειμένου (οξύνει την

παρατηρητικότητα).

 Χρήση ήχων και μουσικής (κάνει τη δραστηριότητα πιο βιωματική).
 Θεατρικό παιχνίδι και δραματοποίηση.

 Συζήτηση βασισμένη στην εμπειρία που είχαν οι μαθητές στο συγκεκριμένο

μουσείο.
 Χρήση των ΤΠΕ.



1. Αναλυτική πρόταση διδασκαλίας της Ενότητας «Η Εποχή του Χαλκού στην
Ελλάδα, Κυκλαδικός Πολιτισμός, Η ζωή και η τέχνη των Κυκλαδιτών»

Η διδασκαλία της Ενότητας «Η Εποχή του Χαλκού στην Ελλάδα, Κυκλαδικός
Πολιτισμός, Η ζωή και η τέχνη των Κυκλαδιτών» της Ιστορίας προτείνεται να διδαχθεί

διαθεματικά στο Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης. Στην πρόταση ακολουθούν τρία βασικά

στάδια:

 προετοιμασία στο σχολείο με διάφορες διαθεματικές δραστηριότητες σχετικές

με τον Κυκλαδικό Πολιτισμό, πριν την επίσκεψη στο Μουσείο,
 επίσκεψη στο Μουσείο, περιήγηση, διαθεματική προσέγγιση, εργασία και

έκφραση,

 επεξεργασία στην τάξη των παραστάσεων από την επίσκεψη στο Μουσείο και
των εμπειριών των παιδιών με ποικίλες δραστηριότητες.

Μέσω της διδασκαλίας επιδιώκεται μια διαθεματική προσέγγιση, κατά την οποία
εμπλέκονται τα μαθήματα της Γλώσσας, των Μαθηματικών, της Ιστορίας, της Μελέτης

Περιβάλλοντος, της Γεωγραφίας, των ΤΠΕ, της Μουσικής και των Εικαστικών.

Η χρονική διάρκεια της προετοιμασίας στο σχολείο, πριν την επίσκεψη στο Μουσείο

62
ορίζεται στις δέκα ημέρες . Η επίσκεψη στο χώρο του Μουσείου προτείνεται να γίνει

82