Page 260 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

6. Αναπτύξτε αφηγηματικό λόγο με τη χρήση του cartoon story maker.
7.Αξιολογείστε την εργασία των ομάδων μέσω της παρουσίασης των παραπάνω α-

ποτελεσμάτων σε wiki της τάξης.

8. Αποτυπώστε εικαστικά κάποιον επαγγελματία.
9. Απαντήστε στην ερώτηση σε Wordle: «Ποιον επαγγελματία θα θέλατε να επισκε-

φτείτε για να γνωρίσετε την εργασία του;»
10. Στην παρακάτω διεύθυνση, λύστε το σταυρόλεξο και συμπληρώστε τα puzzle

(jigsaw planet) http://ixnografimata.blogspot.gr/p/blog-page_13.html

2.2 Φύλλα Εργασίας

Οι Διδακτικές Πρακτικές συνοδεύονται από τα παραπάνω φύλλα εργασίας, σε ψη-

φιακή μορφή, τα οποία δόθηκαν στους μαθητές ως ένας οδηγός πραγματοποίησης

των προαναφερθέντων δραστηριοτήτων.

2.3 Υλικοτεχνική Υποδομή

Χρησιμοποιήθηκαν τα παρακάτω εκπαιδευτικά λογισμικά και εφαρμογές, διαδι-

κτυακά περιβάλλοντα και συστήματα, βιντεοταινίες, διαδικτυακές πηγές κτλ.

Ηλεκτρονικός υπολογιστής και projector, χαρτιά γραφής, wiki, Hot potatoes (σταυ-
ρόλεξο), padlet, wikipedia, οι ιστοσελίδες και blog που προαναφέρθηκαν, Wordle, you

tube: https://www.youtube.com/watch?v=AYk3dadcJSE

https://www.youtube.com/watch?v=W7gwioapTKI

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ

Κατά την εφαρμογή του Διδακτικού Σεναρίου ή μετά την πραγματοποίησή του, ο

εκπαιδευτικός και οι μαθητές του ενδέχεται να έχουν πραγματοποιήσει την αξιολόγησή
του, μέσα από μια αναστοχαστική διεργασία. Αυτή μπορεί να έχει πραγματοποιηθεί:

• ΔΙΑΜΟΡΦΩΤΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ: Κατά τη διάρκεια εφαρμογής απαιτούνταν η
χρήση ταυτόχρονα πέντε υπολογιστών, που λόγω αδυναμίας υποστήριξης, κυ-

κλικά η κάθε μάδα αξιοποιούσε τον διαθέσιμο, σε συνδυασμό με projector για

την ολοκλήρωση των εργασιών. Κατά τη χρήση του wiki οι μαθητές έπρεπε να
βρουν το κατάλληλο υλικό (π.χ. φωτογραφίες) για να το αναρτήσουν. Καθώς

159