Page 458 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

εκπαιδευτικός, στο οποίο υπάρχει ως πρώτη (χρονικά) ανάρτηση ένα «slideshow», με
ζωγραφιές και εικόνες, που αντικατοπτρίζουν την πορεία των προσφύγων, τα βιώματά
τους και τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν μέχρι να φτάσουν στη χώρα μας. Έπειτα,
ακολουθούν κάποιες ερωτήσεις ενεργοποίησης που τίθενται στους μαθητές, οι οποίες δε
χρειάζεται να απαντηθούν από τους μαθητές, απλά τους καλούν να συνδέσουν την
προβληματική με την καθημερινότητά τους. Στην επόμενη (χρονικά) ανάρτηση,
ακολουθεί μια παρουσίαση στο prezi, η οποία παρέχει πληροφορίες σχετικά με τους
πρόσφυγες, το ρόλο της Ύπατης Αρμοστείας και τη δημιουργία κέντρων φιλοξενίας στη
χώρα μας. (Ένα ενδεικτικό blog βρίσκεται στην εξής διεύθυνση:
http://bearefugenius.blogspot.gr/ ).
Μετά από την παρακολούθηση του slideshow αλλά και της παρουσίασης στο prezi, ο
εκπαιδευτικός θα χωρίσει τους μαθητές σε 4 ισοδύναμες ομάδες όσα είναι και τα μέρη
της προβληματικής. Οι ομάδες μπορούν να πάρουν ονόματα αξιών ή δικααιωμάτων,
όπως «Ισότητα», «Αλληλεγγύη», «Σεβασμός», «Αξιοπρέπεια». Θα μπουν οι μαθητές
στο edmondo, όπου και είναι χωρισμένοι σε ομάδες, βρίσκοντας σε ποια ομάδα
εντάσσονται και ξεκινούν τις δραστηριότητές τους ως ομάδες, εφόσον ο εκπαιδευτικός
έχει αναρτήσει σε κάθε ομάδα τα φύλλα εργασιών (όπως φαίνονται στο παράρτημα).
Η πρώτη ομάδα «Ισότητα» αρχικά, θα διαβάσει ένα απόσπασμα από ένα κείμενο στο
οποίο αναφέρονται κάποια από τα αίτια αποδοχής των προσφύγων στην Ελλάδα και θα
τους ζητηθεί να τα καταγράψουν σε ένα διαδικτυακό σημειωματάριο. Η 2η
δραστηριότητα θα είναι η συμπλήρωση ενός σταυρόλεξου ανακαλύπτοντας έννοιες και
αξίες που εντάσσονται στους λόγους αποδοχής των προσφύγων στη χώρα μας. Στη
συνέχεια, ακολουθεί η 3η δραστηριότητα που περιλαμβάνει τη λύση ενός puzzle με
εικόνες, που συμβολίζουν κάποιες έννοιες που σχετίζονται με το προσφυγικό ζήτημα
και τις οποίες θα κληθούν τα παιδιά να αναγνωρίσουν. Στην 4η δραστηριότητα δίνονται
δυο σύντομα βίντεο, στα οποία προβάλλονται δυο ανθρώπινα δικαιώματα («Είμαστε
Όλοι Γεννημένοι Ελεύθεροι και Ίσοι» και «Ένας Δίκαιος και Ελεύθερος Κόσμος»), που
σχετίζονται με το θέμα μας και ζητείται από τα παιδιά να αναρωτηθούν ποια είναι αυτά
και εάν λαμβάνονται υπόψη ή καταπατώνται στην περίπτωση που έχουν αναλάβει να
μελετήσουν.
Η δεύτερη ομάδα «Αλληλεγγύη» αρχικά, θα διαβάσει ένα άρθρο και μια εικόνα, στα
οποία εντοπίζονται κάποια από τα αίτια μη αποδοχής των προσφύγων στην Ελλάδα και
θα τους ζητηθεί να τα καταγράψουν σε ένα διαδικτυακό σημειωματάριο. Η 2η
δραστηριότητα θα είναι η επίλυση ενός quiz πολλαπλής επιλογής ανακαλύπτοντας
έννοιες που εντάσσονται στους λόγους μη αποδοχής των προσφύγων στη χώρα μας. Στη
συνέχεια, ακολουθεί η 3η δραστηριότητα που περιλαμβάνει τη λύση ενός puzzle με
εικόνες, που συμβολίζουν κάποιες έννοιες και αξίες που σχετίζονται με το προσφυγικό
ζήτημα και τις οποίες θα κληθούν τα παιδιά να αναγνωρίσουν. Στην 4η δραστηριότητα
δίνονται δυο σύντομα βίντεο, στα οποία προβάλλονται δυο ανθρώπινα δικαιώματα («Το
Δικαίωμα στο να Αναζητάς Ασφαλή Τόπο να Ζήσεις» και «Δικαίωμα στην
Εθνικότητα»), που σχετίζονται με το θέμα μας και ζητείται από τα παιδιά να
αναρωτηθούν ποια είναι αυτά και εάν λαμβάνονται υπόψη ή καταπατώνται στην
περίπτωση που έχουν αναλάβει να μελετήσουν.
Η τρίτη ομάδα «Σεβασμός» αρχικά, θα διαβάσει ένα άρθρο και μια εικόνα, στα οποία
εντοπίζονται κάποιες από τις συνέπειες αποδοχής των προσφύγων στην Ελλάδα και θα
τους ζητηθεί να τα καταγράψουν σε ένα διαδικτυακό σημειωματάριο. Η 2η
357