Page 491 - ΤΠΕ και Συνεργατική Δημιουργικότητα

Η Αξιοποίηση του Web 2.0 στο Σύγχρονο Σχολείο

ομάδες της τάξης. Οι ομάδες μπορεί να είναι και μικρότερες, καλό είναι να μην
ξεπερνούν τα 6 – 7 άτομα. Χρησιμοποιώντας τα αυτοσχέδια όργανα όπως και
διάφορα αντικείμενα από την κουζίνα προχωράμε σε έναν ομαδικό
αυτοσχεδιασμό και στη συνέχεια στη δημιουργία μιας οργανωμένης μουσικής
σύνθεσης. Τα παιδιά χρησιμοποιούν τις ατομικές εμπειρίες και πειραματισμούς
τους από τις προηγούμενες δραστηριότητες.

Στην αρχή δίνονται βασικές οδηγίες ώστε να οργανωθεί καλύτερα η ομαδική
ου
δραστηριότητα με τη βοήθεια του 3 φύλλου εργασίας. Ακολουθούμε τα εξήε
βήματα:

1. Ο καθένας επιλέγει ένα ή περισσότερα ρυθμικά μοτίβα που θα παίζει κατά τη
διάρκεια της μουσικής σύνθεσης. Τα παιδιά είναι εξοικειωμένα με την
δημιουργία μικρών ρυθμικών μοτίβων και την καταγραφή τους

χρησιμοποιώντας τις ρυθμικές αξίες (μισά, τέταρτα και όγδοα). Ο
εκπαιδευτικός προτείνει στα παιδιά οι ομάδες να έχουν πάντα κάποιον που θα
κρατά τον βασικό παλμό σε ένα όργανο με βαθύ (χαμηλό) ήχο. Φυσικά μπορεί
να υπάρξουν και ήρεμα μέρη όπου ο παλμός θα διακόπτεται.

2. Επιλέγει το όργανο ή τα όργανα που θα παίζει κατά την διάρκεια της μουσικής
σύνθεσης.

3. Οι ομάδες θα πρέπει να συνδιαμορφώσουν τη φόρμα του κομματιού:
Εισαγωγή, Μεσαίο μέρος, Τέλος (coda). Επίσης να αποφασίσουν απαντώντας
στις ερωτήσεις: Θα υπάρξουν σόλο μέρη ή θα παίζουν όλοι μαζί; Θα έχουν
κάποια μέρη που θα λειτουργούν σαν γέφυρες π.χ. ένα ή περισσότερα όργανα
με ένα συγκεκριμένο μοτίβο;

4. Τέλος θα πρέπει να δώσουν έναν τίτλο στη μουσική σύνθεση.

Τα παιδιά δουλεύουν ομαδικά για το υπόλοιπο της ώρας. Ο δάσκαλος περνά από
κάθε ομάδα έχοντας το ρόλο του συντονιστή και βοηθά ώστε να ξεπεραστούν
πιθανά προβλήματα συνεργασίας και συνεννόησης ώστε να λαμβάνονται
γρήγορες αποφάσεις. Επίσης βοηθά τα παιδιά στην καταγραφή πολύπλοκων
ρυθμικά μοτίβων.

η
4 διδακτική ώρα
ο
1 μερός
Συνεχίζεται η ομαδοσυνεργατική εργασία για τη δημιουργία των μουσικών

συνθέσεων και γίνονται πρόβες για την ζωντανή παρουσίαση στην τάξη. Ο
δάσκαλος παρεμβαίνει βοηθητικά και ελέγχει αν συμφωνεί το ηχητικό
αποτέλεσμα με τις σημειώσεις στο φύλλο εργασίας της κάθε ομάδας. Κατόπιν
γίνονται οι απαραίτητες διορθώσεις.

390