Page 494 - Full paper สอฉ.3-62
P. 494
สอน นักศึกษาบางคน ไม่มีความกระตือรือร้น ไม่ค่อยสนใจ อาชีพ ของนักศึกษาระดับเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการจัดการ
เรียน อีกทั้ง ไม่กล้าซักถาม รวมทั้งไม่กล้าตอบค าถามของครู ส านักงาน มีพฤติกรรมการเรียนดีขึ้น
จากเหตุผลดังกล่าว ผู้วิจัยจึงการพัฒนาการจัดการ 2. นักศึกษาที่เรียนโดยวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบมี
เรียนรู้ รายวิชาการพัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ โดยวิธีการ ส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชาการพัฒนาจริยธรรมในงาน
จัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม (Active Learning) ของ อาชีพ ของนักศึกษาระดับเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการจัดการ
นักศึกษาระดับเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการจัดการส านักงาน ส านักงาน มีความพึงพอใจในระดับมาก
วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น 1.4 ค าจ ากัดความที่ใช้ในงานวิจัย
1.1 วัตถุประสงค์ของการวิจัย 1. การสอนแบบมีส่วนร่วม (Active Learning) เป็นการ
1. เพื่อศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษา โดยวิธีการ จัดการเรียนการสอนแบบเน้นพัฒนากระบวนการเรียนรู้
จัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชา ส่งเสริมให้ผู้เรียนประยุกต์ใช้ทักษะและเชื่อมโยงองค์ความรู้
การพัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ สาขาการจัดการส านักงาน น าไปปฏิบัติเพื่อแก้ไขปัญหาหรือประกอบอาชีพในอนาคต
ระดับเทคโนโลยีบัณฑิต 2. พฤติกรรมการเรียน หมายถึง พฤติกรรมที่นักศึกษา
2. เพื่อศึกษาความพึงพอใจในการเรียนรู้ โดยวิธีการจัดการ แสดงออกระหว่างการจัดกระบวนการสอน โดยวิธีการจัดการ
เรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชาการ เรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชาการ
พัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ สาขาการจัดการส านักงาน ระดับ พัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ ระดับเทคโนโลยีบัณฑิต โดย
เทคโนโลยีบัณฑิต วิธีการสังเกตจากแบบประเมิน
1.2 ขอบเขตของการวิจัย 3. ความพึงพอใจ หมายถึง ระดับความชอบเกี่ยวกับการ
1. กลุ่มตัวอย่าง เรียนรู้ โดยวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม( Active
กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการด าเนินการสอน โดยวิธีการจัดการ Learning) รายวิชาการพัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ ระดับ
เรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชาการ เทคโนโลยีบัณฑิต ซึ่งวัดโดยการใช้แบบประเมินความพึง
พัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ คือ นักศึกษาระดับเทคโนโลยี พอใจ
บัณฑิต สาขาการจัดการส านักงาน วิทยาลัยอาชีวศึกษาขอนแก่น 1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ
จ านวน 4 คน 1.นักศึกษา ระดับเทคโนโลยีบัณฑิต วิทยาลัยอาชีวศึกษา
2. ตัวแปรที่ศึกษา ขอนแก่น ประจ าปีการศึกษา 2561 มีพฤติกรรมทางการเรียน
2.1 ตัวแปรอิสระ ได้แก่ วิธีการจัดการเรียนการสอน สูงขึ้น
แบบมีส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชาการพัฒนาจริยธรรม 2. ทราบความพึงพอใจของนักศึกษาเกี่ยวกับวิธีการจัดการ
ในงานอาชีพ ระดับเทคโนโลยีบัณฑิต ที่ผู้ศึกษาค้นคว้า เรียนการสอนแบบมีส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชา
2.2 ตัวแปรตาม ได้แก่ การพัฒนาจริยธรรมในงานอาชีพ ระดับเทคโนโลยีบัณฑิต
2.2.1 พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษา
2.2.2 ความพึงพอใจในการเรียนรู้ 2.การด าเนินการวิจัย
3. ระยะเวลาในการด าเนินการ ด าเนินการในปีการศึกษา 2.1 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
2/2561 1.แผนการจัดการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม(Active Learning)
จ านวน 7 หน่วยการเรียน
1.3 สมมุติฐานของการวิจัย 2. แบบบันทึกการสังเกตการจัดกิจกรรมการเรียน
1. นักศึกษาที่เรียนโดยวิธีการจัดการเรียนการสอนแบบมี 3.แบบสอบถามประเมินความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการ
ส่วนร่วม( Active Learning) รายวิชาการพัฒนาจริยธรรมในงาน เรียนรู้ เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า (Rating
2
476
