Page 627 - Full paper สอฉ.3-62

ตารางที่ 3 ผลการศึกษาผลกระทบของระบบการควบคุมภายใน ปฏิบัติงานด้านต้นทุนการผลิต ด้านกระบวนการบริหาร และ
ต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานในสถานศึกษาสังกัดส านักงาน ด้านผลลัพธ์ อย่างมีนัยส าคัญ เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า

ระบบการคว
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ บคุมภายในด้านการประเมินความเสี่ยง มี
ด้านผลลัพธ์ ผลกระทบเชิงบวกต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานด้าน

ประสิทธิภาพการปฏิบัติงาน ต้นทุนการผลิต และด้านกระบวนการบริหาร อย่างมี
ด้านผลลัพธ์ นัยส าคัญ ส าหรับด้านการติดตามและประเมินผล มี
ระบบการ
ควบคุมภายใน สัมประสิทธิ์ ความคลาด t p-value ผลกระทบเชิงบวกต่อประสิทธิภาพการปฏิบัติงานด้าน
การถดถอย เคลื่อน กระบวนการบริหาร และด้านผลลัพธ์ อย่างมีนัยส าคัญ ส่วน
มาตรฐาน ด้านสภาพแวดล้อมการควบคุม และด้านข้อมูลสารสนเทศ
ด้านสภาพ
แวดล้อม 0.180 0.087 2.070 * 0.040 และการสื่อสาร มีผลกระทบเชิงบวกต่อประสิทธิภาพการ
การควบคุม ปฏิบัติงานด้านผลลัพธ์ อย่างมีนัยส าคัญ
ด้านการประเมิน 0.169 0.094 1.792 0.075
ความเสี่ยง 7. ข้อเสนอแนะ
ด้านกิจกรรม 0.052 0.089 0.586 0.558
การควบคุม จากผลการวิจัย ผู้วิจัยขอเสนอแนะ ดังต่อไปนี้
ด้านข้อมูล 1. ข้อเสนอแนะส าหรับการน าผลวิจัยไปใช้ประโยชน์
สารสนเทศ 0.193 0.091 2.131 * 0.035 สถานศึกษาในสังกัดส านักงานคณะกรรมการการ
และการสื่อสาร อาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ สามารถปรับใช้ในการ
ด้านการติดตาม 0.172 0.081 2.123 * 0.035 ประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคลากรที่ปฏิบัติงาน ด้านงาน
และประเมินผล การเงินและบัญชีในสถานศึกษาสังกัดส านักงานคณะกรรมการ
2
F = 16.456 p = 0.000 R = 0.571 Adj R = 0.306 การอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ตามระบบการควบคุม
*มีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
จากตารางที่ 3 พบว่า ตัวแปรอิสระ ระบบการควบคุม ภายในขององค์การ เพื่อปรับปรุงกระบวนการสร้างทักษะในการ
ภายในด้านสภาพแวดล้อมการควบคุม (b = 0.180 ; t = 2.070 ปฏิบัติงานที่ดีต่อไป ผู้บริหาร และผู้ปฏิบัติงาน ควรพิจารณาและ
; p = 0.040) ด้านข้อมูลสารสนเทศและการสื่อสาร (b = 0.193 ให้ความส าคัญในการปฏิบัติงาน เพื่อปรับปรุงประสิทธิภาพการ

; t = 2.131 ; p = 0.035) และด้านการติดตามและประเมินผล ปฏิบัติงานให้มากขึ้น เช่น การจัดท าข้อก าหนด ด้านจริยธรรม
(b = 0.172 ; t = 2.123 ; p = 0.035) มีผลกระทบเชิงบวกต่อ หรือจรรยาบรรณที่พึงปฏิบัติ รวมถึงข้อห้ามในลักษณะที่มี

ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานด้านผลลัพธ์ อย่างมีนัยส าคัญ ผลประโยชน์ทับซ้อนอย่างชัดเจน การจัดตั้งคณะกรรมการ
ทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส าหรับด้านการประเมินความเสี่ยง บริหารและคณะกรรมการตรวจสอบ การจัดกระบวนการ/
และด้านกิจกรรมการควบคุม ไม่มีผลกระทบ ขั้นตอนการปฏิบัติงาน การวิเคราะห์เปรียบเทียบผล การ

6. สรุปผลการวิจัย ปฏิบัติงาน และการระบุแนวทางแก้ไขปัญหาให้มีความเหมาะสม
ระบบการควบคุมภายในมีผลกระทบเชิงบวกต่อ ทันเวลา การจัดช่องทาง/กลไกการสื่อสารให้บุคลากรทราบถึง
ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของสถานศึกษาสังกัดส านักงาน การปฏิบัติงานตามระบบการควบคุมภายใน และสามารถแสดง

คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ความคิดเห็น หรือข้อเสนอแนะได้อย่างเหมาะสม เพื่อประโยชน์
โดยรวม พบว่า ระบบการควบคุมภายในด้านสภาพแวดล้อม ต่อการพัฒนาระบบการควบคุมภายใน และเพิ่มประสิทธิภาพการ
การควบคุม ด้านการประเมินความเสี่ยง ด้านกิจกรรมการ ปฏิบัติงานให้เพิ่มขึ้นตามล าดับ

ควบคุม ด้านสารสนเทศและการสื่อสาร และด้านการติดตาม
และประเมินผล มีผล กระทบเชิงบวกต่อประสิทธิภาพการ

5

609