Page 697 - Full paper สอฉ.3-62

2. หาค่าในการทดสอบสมมติฐาน ทดสอบความ รหัสวิชา 3201-2004 พบว่า นักศึกษาที่เรียนโดยใช้เอกสาร
แตกต่างของค่าเฉลี่ยหลังเรียนและ ก่อนเรียนโดยใช้สูตร t-test ประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา 3201-2004

Dependent Sample มีคะแนนเฉลี่ยจากการทดสอบหลังเรียนเท่ากับ 32.32 คิดเป็น
3. วิเคราะห์ระดับความพึงพอใจของนักเรียนหลังเรียน ร้อยละ 80.80

ด้วยเอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุนเบื้องต้น 3. การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E ) และ
1
โดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย (X̅) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลลัพธ์(E ) ในการเรียน โดยใช้เอกสารประกอบการสอน
2
7. สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา 3201-2004 นักศึกษาที่เรียน
7.1 สถิติพื้นฐาน ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบน โดยใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัส

มาตรฐานข วิชา 3201-2004 มีคะแนนเฉลี่ยประสิทธิภาพของกระบวนการ
7.2 สถิติที่ใช้ในการหาคุณภาพเครื่องมือ ได้แก่ (E ) เท่ากับ 65.09 คิดเป็นร้อยละ 81.36 ของคะแนนทั้งหมด
1
1). วิเคราะห์ข้อมูลเพื่อหาประสิทธิภาพของเอกสาร และมีคะแนนเฉลี่ยประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E ) เท่ากับ 32.32
2
ประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุนเบื้องต้น ตามเกณฑ์ คิดเป็นร้อยละ 80.80 ของคะแนนทั้งหมด
80/80 ใช้สูตร E /E สรุปได้ว่าเอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2
1 2
2).หาค่าดัชนีความสอดคล้อง IOC (Index of รหัสวิชา 32 0 1 -2 0 0 4 มีประสิทธิภาพ (E / E ) เท่ากับ
2
1
Consistency) ของแบบทดสอบ กับจุดประสงค์การเรียนรู้ 81.36/80.80 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่ตั้งไว้
ก าหนดเกณฑ์ค่า IOC ตั้งแต่ 0.50 ขึ้นไป จึงถือว่ามีความ 5. สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
สอดคล้อง 5.1 สรุปผลการวิจัย
3).หาค่าความยาก (Difficulty) เพื่อคัดเลือก 1.1 เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน

แบบทดสอบที่มีค่าความยากอยู่ระหว่าง 0.20-0.80 ค่าอ านาจ 2 รหัสวิชา 3201-2004 มีประสิทธิภาพ (E /E ) ตามเกณฑ์ที่ตั้ง
1 2
จ าแนก (Discrimination) เพื่อคัดเลือกข้อสอบที่มีค่าอ านาจ ไว้ เท่ากับ 81.36/80.80
จ าแนกตั้งแต่ 0.20 ขึ้นไป 1.2 คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่

4). ค่าความเชื่อมั่นของแบบทดสอบ (Reliability) ใช้ เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2

สูตร KR-20 ก าหนดค่าความเชื่อมั่นเป็นรายฉบับตั้งแต่ 0.60 ขึ้น รหัสวิชา 3201-2004 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่า
ไป ของ Kuder-Richardson ก่อนเรียนอย่างมีนัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05

5). เปรียบเทียบความแตกต่างของคะแนนการทดสอบ 1.3 นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง
วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน โดยใช้สูตร t-test ชั้นปีที่ 1 สบช. 1/1 สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยอาชีวศึกษา
Dependent Sample Group ร้อยเอ็ด จ านวน 35 คน มีความพึงพอใจต่อการสอนโดยใช้
เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา
4. ผลการวิเคราะห์ข้อมูล 3201-2004 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก
1. การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของกระบวนการ (E ) โดย 5.2 อภิปรายผล
1
การหาประสิทธิภาพของเอกสารประกอบการสอน วิชาการ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนโดยใช้เอกสาร
บัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา 3201-2004 พบว่านักเรียนที่เรียนโดย ประกอบการสอนวิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา 3201-2004

ใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี
3201-2004 มีคะแนนเฉลี่ยของหน่วยการเรียนรู้ทั้ง 5 หน่วย นัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
เท่ากับ ( X = 65.09, S.D. = 6.60) คิดเป็นร้อยละ 81.36 ทั้งนี้เพราะนักศึกษาได้ศึกษาและปฏิบัติตามเอกสารที่สร้างขึ้น

2. การวิเคราะห์ประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E ) ในการ ตามหลักทางวิชาการท าให้นักศึกษามีแรงจูงใจที่จะศึกษา
2
เรียนโดยใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 ต่อเนื่อง อันเนื่องจากการได้รับเสริมแรงและการดูแลของ

5
679