Page 695 - Full paper สอฉ.3-62

กิจกรรม เพื่อจะส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เกิดการเรียนรู้ตามที่ การสอน ด้วยเอกสารประกอบการสอน โดยมีกลุ่มตัวอย่าง
หลักสูตรก าหนด ดังนั้น การผลิตเอกสารประกอบการสอน จึง ได้แก่ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ประเภท

สามารถท าได้ในหลายรูปแบบ ตามความเหมาะสมของเนื้อหา วิชาบริหารธุรกิจ สาขาวิชาการบัญชี วิทยาลัยเกษตรและ
และกิจกรรมในแต่ละวิชา ซึ่งอาจรวมถึงบทเรียนส าเร็จรูป ใบ เทคโนโลยีศรีสะเกษ จ านวน 12 คน ซึ่งมีเครื่องมือในการศึกษา

ความรู้ ใบงาน และแบบฝึกในลักษณะต่าง ๆ ด้วย คือ เอกสารประกอบการสอน แบบทดสอบ แบบสอบถามความ
2.3 ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับการเรียนการสอน พึงพอใจ และแบบสรุปผลการเรียน ผลการศึกษาพบว่า
การสอน คือการถ่ายทอดเนื้อหาวิชา โดยใช้วิธีการบอกให้ ผลสัมฤทธิ์ของคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมี

ท า ให้จ า ให้จด และน าไปท่อง หรือ วิธีการใดก็ตามที่ครู นัยส าคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ประสิทธิภาพของเอกสาร
น ามาใช้เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ เรียกได้ว่าเป็นการสอน ประกอบการเรียนการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 สูงกว่าเกณฑ์
ทั้งสิ้น โดยเข้าลักษณะดังนี้ 1.) การสอนเป็นกระบวนการ มาตรฐาน 80/80 ความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการ

ปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้สอนกับผู้เรียน 2.) การสอนมีจุดประสงค์ เรียนการสอน โดยใช้เอกสารประกอบการสอนของนักเรียนอยู่
ให้ผู้เรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมตามจุดประสงค์ที่ ในระดับมากที่สุด
ก าหนดไว้ 3.) การสอนจะบรรลุจุดประสงค์ได้ดี ต้องอาศัยทั้ง 3. วิธีด าเนินการ

ศาสตร์และศิลป์ ของผู้สอน โดยมีขั้นตอนการจัดกระบวนการ ผู้ศึกษาน าเสนอขั้นตอนและวิธีการด าเนินการตามล าดับ
เรียนรู้ ดังนี้ 1). ขั้นน า 2). ขั้นเตรียมการ 3).ขั้นตอนการ ดังต่อไปนี้

ด าเนินงาน 4).ขั้นการประเมินผล 5).ขั้นสรุปผลและน าไปใช้ 3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง
2.4 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประชากรและกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ศึกษา คือนักศึกษาระดับ
การสร้างแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้ศึกษา ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงชั้นปี ที่ 1 สบช.1/1 วิทยาลัย

ได้น าหลักการต่าง ๆ มาปรับใช้ในการสร้างแบบทดสอบ แบบ อาชีวศึกษาร้อยเอ็ด ที่เรียนวิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา
ฝึก เพื่อให้ได้ข้อสอบ แบบฝึกที่มีคุณภาพและค านึงถึงลักษณะ 3201-2004 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จ านวน 35 คน
ที่ดีของแบบทดสอบ คือ ความเที่ยงตรง ความเชื่อมั่น ความ ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

ยุติธรรม ความจ าเพาะเจาะจง ความเป็นปรนัย ความลึกของ 3.2 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา
ค าถาม ประสิทธิภาพและความยาก การมีส่วนร่วมในการ 3.2.1 เครื่องมือที่ใช้ในจัดการเรียนรู้ ได้แก่ เอกสาร
ประเมินผลของทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง ได้ก าหนดกลยุทธ์และ ประกอบการสอนวิชาการบัญชีต้นทุนเบื้องต้น รหัสวิชา 3201-

เครื่องมือส าคัญในการประเมินผลผู้เรียน เช่น การประเมินผล 2004 จ านวน 5 หน่วย
ตามสภาพจริง แฟ้มสะสมงาน การสังเกต การสัมภาษณ์ การจัด 3.2.2 เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่

นิทรรศการแสดงผลงานซึ่งวิธีการต่าง ๆ เหล่านี้ ผู้วิจัยได้น ามา 1). แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนประจ าหน่วย
ผสมผสานบูรณาการเข้าด้วยกัน การเรียนรู้ จ านวน 5 หน่วย หน่วยละ 10 ข้อ รวม 50 ข้อ 2).
2.5 งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียน

ภัทร์พิชชา วรพิมพ์รัตน์ (2552: บทคัดย่อ) ได้ศึกษาการใช้ วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา 3201-2004 จ านวน 40 ข้อ
เอกสารประกอบการเรียนการสอนวิชาการบัญชีต้นทุน 2 3). แบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการสอนโดย

หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ประเภทวิชา ใช้เอกสารประกอบการสอน วิชาการบัญชีต้นทุน 2 รหัสวิชา
บริหารธุรกิจ วัตถุประสงค์ในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ 1) เพื่อศึกษา 3201-2004 เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ (Rating
ผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนด้วยเอกสารประกอบ การสอน Scale) จ านวน 16 ข้อ

วิชาการบัญชีต้นทุน 2 หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง 3.3 การสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือ
2) เพื่อศึกษาประสิทธิภาพ ของเอกสารประกอบการสอน 3) ผู้ศึกษาได้ด าเนินการสร้างและหาคุณภาพเครื่องมือที่
เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อการจัดการเรียน ใช้ในการศึกษาตามล าดับดังนี้

3
677