Page 56 - C:\Users\danang\Documents\Flip PDF Professional\BUKU-TUNAS-PANCASILA\

TUNAS PANCASILA

Pancasila sebagai realitas akan selalu ada
sepanjang bangsa Indonesia ada. Kondisinya
ibarat bersembunyi dalam terang. Kita hanya perlu
menyibaknya untuk mendapatkan penjelasan bahwa
Pancasila itu hidup dalam jiwa bangsa Indonesia.
Oleh karena itu nilai-nilai yang hidup dalam jiwa
bangsa Indonesia membutuhkan penyelaman,
pendalaman atau penggalian apakah tumbuh
subur atau gersang. Nilai-nilai yang tidak bersifat
jargon, slogan, meme, poster, spanduk kata-kata
atau kampanye tetapi benar-benar hidup dalam
alam kenyataan. Dalam dunia pendidikan juga
demikian penggambarannya. Apakah pendidikan
yang memerdekakan peserta didik dapat disaksikan
dari wajah-wajah ceria, penuh semangat dan hidup
dalam tata perilaku sekolah yang hidup bukan
penggambaran jiwa-jiwa yang lesu bahkan mati
namun hinggap dalam tubuh.

Untuk mengungkap, menyibak atau menyingkap
realitas yang hidup dalam alam keindonesiaan
atas Pancasila tetap membutuhkan pengetahuan.
Melalui pendidikan sejarah, penalaran logika dan
pengungkapan bahasa kondisi tersebut dapat
dicerap dan diperoleh. Sehingga masuk pada ruang
formal pengetahuan yang bersifat metodis dan
membutuhkan metodologi. Pendidikan yang diwakili
oleh seperangkat sistem pengajaran pengetahuan
mampu menampilkan metode yang membimbing
peserta didik untuk memahami Pancasila. Bukan
hanya bersifat kognitif pengetahuan semata tetapi
mampu memicu aktivitas yang sadar dari peserta
didik. Tentu saja level kesadaran peserta didik
disesuaikan dengan tingkat pemahaman nalarnya.
Buah dari metode pendidikan yang bersendikan
kenyataan yang hidup dalam alam pikir peserta
didik diharapkan menjadi sebuah nilai. Nilai yang
tercermin dalam bentuk kuantitatif dan kualitatif
namun berbasis fakta peserta didik. Mereka
tidak kebingungan untuk menerjemahkan hasil
pendidikannya dalam kehidupan keseharian.
Bahwa ilmu pengetahuan yang mereka peroleh
dalam ruang-ruang pendidikan betul-betul dapat
dijumpai dalam dunia kenyataan yang dihadapinya.
Bagaimana aspek kognitif, afektif dan psikomotorik
tercapai dalam alam kesadaran peserta didik secara
bertahap. Sehingga benar-benar pemahaman
pendidikan mampu ditemukan dalam dunia
kenyataan sekaligus mampu diungkapkan dalam
Sumber Foto: Direktorat Sekolah Dasar, Kemendikbud bahasa pengetahuan secara logis dan penuh jiwa.

42