Page 79 - PAUD PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN

Bu Aruna : Bu Odi, saya sangat tertarik dengan pokok bahasan “mendengar
aktif” dan “pertanyaan terbuka dan HOTS”
Saya mencermati bahwa istilah mendengar aktif ini sebenarnya
mirip dengan observasi, ya.

Bu Odi : Benar, Bu Aruna. Pokok bahasan observasi juga akan dibahas
di Bab 4. Keterampilan yang sangat penting untuk dikuasai
guru adalah mengobservasi atau bisa kita sebut juga dengan
mendengar aktif. Yang perlu dikuasai adalah prinsip-prinsip dari
observasi atau mendengar aktif, seperti misalnya, mendengar
atau mengobservasi tanpa prasangka, mendengar atau meng-
observasi dengan penuh perhatian, dan sebagainya. Semua bisa
dipelajari di Bab 3 dan Bab 4

Bu Aruna : Benar juga, ya. Tanpa mendengar aktif atau mengobservasi
terlebih dahulu, guru akan kesulitan membuat pernyataan atau
pertanyaan yang bermakna. Misalnya, pada contoh foto anak
yang sedang bermain menjala bola. Tanpa mengobservasi atau
mendengar aktif, bisa jadi guru terjebak dengan agenda guru.
Anak sedang mengandaikan bola sebagai ikan, guru sibuk
bertanya tentang warna, jumlah bola, dan hal-hal yang sifatnya
mengetes kemampuan anak.

Bu Odi : Benar sekali, Bu. Untuk guru anak usia dini, sebenarnya guru perlu
“lebih banyak mendengar/mengobservasi daripada bertanya”.
Mendengar dan mengobservasi tujuannya untuk memahami
anak, menyelami apa yang sedang berusaha dikomunikasikan
anak, bukan untuk menyiapkan pertanyaan-pertanyaan yang
mengetes kemampuan anak. Jika ini terjadi, maka di sinilah
terjadi sikap menghargai terhadap anak. Ini sesuai juga dengan
nilai filosofis Ki Hadjar Dewantara: guru menghamba pada anak
dan anak dipandang sebagai sosok yang berdaya
Bu Aruna : Berarti tidak selalu guru harus sibuk bertanya, ya. Kadang kala
saya sendiri terlalu sibuk bertanya, “Ini apa?”, “Kamu membuat
apa?” dan sebagainya. Padahal, kalau saya mau sabar sedikit
saja, memperhatikan, menunggu, mendengarkan, pada akhirnya,
saya bisa tahu apa yang sedang dilakukan anak.

Saya punya pengalaman menarik. Saat itu, ada peserta didik
saya sedang bermain puzzle geometri. Ia membentuk kubus
dari berbagai geometri berwarna. Setelah selesai, tiba-tiba ia
melempar kubus ke tanah, lalu pergi meninggalkan kubus itu.
Saya sudah hampir memanggil dan ingin menasihatinya bahwa
perbuatannya tidak baik. Untung saya menahan diri dan tetap

Bab 3 Pengalaman Belajar yang Bermakna Bagi Anak Usia Dini 71