Page 14 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

（二）重要知识点：1.稷下学宫；
2.孔子的教育思想与教育实践；
3.孟子和荀子关于人性论的比较；
4.墨家独特的教育思想；
5.《大学》中的“三纲领八条目”；
6.《学记》的教学思想；

一、私人讲学的兴起
（一）私人讲学的兴起
1.社会背景
经济上：由于铁制农具和牛耕的推广，水利灌溉的发展，使农业生产力提高，私田逐渐增多，出现了
“私肥于公“的现象，齐国实施“相地而衰征”，标志着封建制生产关系逐渐形成；
政治上：新旧势力斗争加剧，王权衰落，呈现出“礼乐征伐自诸侯出”的局面。
文化上：社会的变动打破了奴隶主垄断教育的局面，“学在官府”被冲破，私藏于官府的典籍文物扩
散于民间，出现了“学术下移”的现象，而文化下移又进一步加速官学的衰废，为私学的产生提供了条件，
即“天子失官，学在四夷”；
2.官学衰落原因
（1）世袭制度造成贵族不重视教育；周大夫原伯鲁：“可以无学，无学不害”
（2）王权衰落导致学校荒废；
东周时期，王权衰微，“礼乐征伐自诸侯出”，到后来，甚至诸侯国君也大权旁落，出现“陪臣执国命”
的现象。原有的等级制度的崩溃使传统的礼制也受到了破坏。既然这些礼制规范已不再需要严格遵守，以
礼乐为核心的教学内容也就缺少了实用价值，自然很少有人愿意去学了。于是，天子的辟雍，诸侯的泮宫，
地方的乡校，逐渐消亡。
（3）王室、诸侯忙于战争，社会动乱，无暇顾及学校教育；
3．私学兴起的原因
（1）经济和政治的变革造成礼崩乐坏，从而打破了奴隶主贵族垄断教育的局面。于是，官学衰落，
文化下移，为私学的产生提供了条件。
（2）士阶层的崛起
春秋时期，各诸侯国争先养士，而士也从自己的利益和政治立场出发，积极投靠有权势的人，寻求出
路，以实现自己的政治主张。他们要成为士，首先要学习文化，必然从师受教，为私学发展提供了条件。
4.私学产生的影响
（1）私学冲破了“天子命之教，然后为学”的旧传统，使学校从王宫官府中解放出来，打破了政教
合一、官师合一的旧官学教育体制，使教育成为一种独立的活动，教师开始成为独立的社会职业；
（2）扩大了教育对象；它冲破了西周“学在官府”的局面，扩大了教育对象。
（3）私学使教育内容与教育方式得到新的发展。在教育内容上，突破了西周的“六艺”范围，各家
各派可以自由传授自己的政治、道德观点和新的知识、技能。在教育方式上，私学可以没有固定的教育场
所，而以教师为中心，以学生主动求学为动力基础，办学具有相当大的灵活性。
（4）私学通过自由办学、自由讲学来发展教育事业，从而积累了丰富的教育经验，促进了先秦教育
理论的发展，也由此揭开了春秋战国时期百家争鸣的序幕。

（二）诸子百家私学的发展
养士之风盛行，促进了私学的再发展，进而出现“诸子蜂起，百家争鸣”的局面，而百家争鸣又反过
来推动了当时教育实践的活跃、教育思想的繁荣和教育理论的发展。在各家学派中，儒、墨、道、法与教
育联系密切，对社会的影响较大。

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