Page 69 - 中国教育史

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新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

六、收回教育权运动
（一）教会教育的扩张与变革
第二次鸦片战争后，传教士获得在内地传教的权利，教会学校迅速扩大，到 19 世纪末，随着列强侵
华的加深，教会学校获得长足发展。民国初年，中国国立大学只有北京大学、山西大学和北洋大学 3 所，
私立大学 5 所，而教会大学 14 所，可见当时中国高层次教育事业的优势为外国人所把握。至此，教会学
校已经形成了一个完整而独立的办学体系。

（二）收回教育权运动
兴起于五四运动前后，20 世纪 20 年代达到高峰，是一场全国规模的反教会、反奴化教育运动。
1.成因：教会学校的发展侵犯了中国的教育主权，广大爱国知识分子坚持教育救国的主张。
2.过程和成效：揭开运动序幕的是广东“圣三一”学校的学生，很快成为全国性运动，其中有两个有
影响的教育社团：中华教育改进社和全国教育联合会，都在 1924 年通过了“收回教育权的决议案”，为收
回教育权提出了种种办法和措施，并在实践中取得了一定成效。1925 年，北洋政府教育部颁布《外人捐资
设立学校请求认可办法》，对教会学校的组织管理机构、组织、课程分别作了规定；1926 年，广州国民政
府颁布了《私立学校规程》和《私立学校董事会规程》，把教会学校划入私立学校，并对私立学校立案做
了明确要求；南京国民政府成立后，大学院相继颁布了《私立学校条例》、《私立学校校董会条例》、《私立
大学及专门学校立案条例》等，这一切都不同程度的促进了教会学校的中国化和世俗化进程。

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