Page 68 - 中国教育史

ࡆັྐğGBOOEVP ࠆ౼۷؟ ॉ࿹ሧਘ

新东方在线[www.koolearn.com]网络课堂课程配套讲义 中国教育史基础详解

纵向：小学 6 年（初小 4 年，高小 2 年）中学六年（初中、高中各 3 年）大学 4-6 年；
横向：普通学校、师范学校和职业学校

大

学

院

大 专
门
学
学
校
校
师 高 职

师 范 级 业 职
中
范 科 科 业
学
学 初 学
校 校 校
级
小 高级
学
校 初级
幼稚园

（三）“新学制”的特点
1.根据学龄儿童的年龄分期划分教育阶段，符合儿童身心发展规律；
2.初等教育阶段四二分段，有利于初等教育的普及；
3.中等教育是改革的核心：修业年限从四年增加到六年，提高了中学的程度；中学分成初、高二级，
增加了灵活性；实行选科制和分科制，发展学生个性等。
4.取消了大学预科，缩短大学教育年限，有利于大学集中精力进行专业教育和科学研究。
5. 加强职业教育，兼顾升学与就业；
6.师范教育，种类得以增多，程度相应提高，而且设置灵活；

（四）“新学制”的课程标准
在学制改革的同时，全国教育联合会还组织了新学制的课程标准起草委员会，并于 1923 年公布了《新
学制课程标准纲要》，对小学、中学的课程设置作了规定。初中课程分为选修课和必修课，高中实行分科
制。在课程改革上，小学国文改为国语，修身改为公民，并加强了手工、图画课，中学加强了人文科学和
理科的课程，女子也获得平等的教育权利。

（五）“新学制”的历史意义
壬戌学制以美国学制为蓝本，表明中国近代教育制度从效法日本转向美国，虽带有模仿和抄袭痕迹，
但也经过了中国教育界的长期酝酿和广泛讨论，一定程度上集中了教育界的智慧和经验。它注重学龄儿童
的身心发展特点，重视民众教育，可以说新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立以
及中国近代学制体系建设的基本完成。

68