Page 144 - PCI UG SANTA TERESA - 2020

DRE – CUSCO
UGEL - La Convención
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA URIEL GARCIA”

CICLO VI
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO
semejanza-diferencia y ampliando la información
causa) y ampliando la de forma pertinente con
información de forma vocabulario apropiado.
pertinente con
vocabulario apropiado.  Emplea estratégicamente
gestos, movimientos
 Emplea estratégicamente corporales y contacto
gestos, movimientos visual para enfatizar lo
que dice. Ajusta el
corporales y contacto
volumen y la entonación
visual para enfatizar lo
que dice. Ajusta el con pronunciación
volumen y la entonación adecuada apoyándose en
con pronunciación material concreto y
audiovisual.
adecuada apoyándose en

material concreto y  Participa en diversas
audiovisual. situaciones comunicativas
alternando los roles de
 Participa en diversas
hablante y oyente para
situaciones
preguntar, responder y
comunicativas explicar, y para
alternando los roles de complementar ideas,
hablan-te y oyente para hacer comentarios re-
preguntar, responder y levantes y adaptar sus
explicar, y para respuestas al interlocutor
complementar ideas y en inglés, con vocabulario
hacer comentarios cotidiano y pertinente.
relevantes en inglés con Respeta las normas y
vocabulario cotidiano y modos de cortesía según
pertinente. Respeta los el contexto.
modos de cortesía según
el contexto.  Opina en inglés como
 hablante y oyente sobre el
 Opina en inglés como contenido y el propósito
hablante y oyente sobre comunicativo del texto
el contenido y el oral, y sobre las
propósito comunicativo intenciones de los
del texto oral, y sobre las interlocutores a partir de
su experiencia y el
intenciones de los
contexto en el que se
interlocutores a partir de
su experiencia y el desenvuelve.
contexto en el que se 
desenvuelve.


Descripción del nivel de la competencia esperado al final del ciclo VII

 Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos en inglés. Infiere el tema, propósito, hechos y
conclusiones a partir de información implícita y explícita e interpreta la intención del interlocutor. Se expresa
adecuando el texto a situaciones comunicativas formales e informales usando pronunciación y entonación

Proyecto Curricular Institucional