Page 146 - PCI UG SANTA TERESA - 2020

DRE – CUSCO
UGEL - La Convención
“INSTITUCIÓN EDUCATIVA URIEL GARCIA”

CICLO VII
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
S
TERCERO CUARTO QUINTO
subordinating frquency Embedded
conjunctions: adverbs, pre-sent questions;
when, while, so, perect, past present perfect
as, because; past simple, used to, continuous; past
participle verbs se-cond perfect,
—regular, conditional, connecting
irregular; present phrasal verbs, words; reported
perfect, past present simple speech —range
participle verbs passive, question of tenses; perfect
—regular and tags, modals — modals —should,
irregular; must/can’t might, may,
comparative and (deducion), could;
superlative might, may (pos- conditionals 2nd
adjectives; future sibility), and 3rd. Deduce,
with will and must/have to también, el
going to, (obligation), significado de
adverbs—ever, future relaciones
twice, once, continuous. lógicas (adición,
already, yet, just,  Deduce, también contraste,
too, enough, so, el significado de secuencia,
such; relaciones lógicas semejanza-
prepositions — (adición, diferencia, causa
for, since. contraste, y consecuencia)
 Deduce, también secuencia, y jerárquicas
el significado de semejanza- (ideas principales
relaciones diferencia, causa y
lógicas (adición, y consecuencia) y complementaria
contraste, jerárquicas (ideas s, y conclusiones)
secuencia, principales y en textos orales
semejanza- complementarias en inglés.
diferencia, causa ) en textos orales
y consecuencia) y en inglés.  Explica el tema y
 jerárquicas  • Explica el tema el propósito
(ideas principales y el propósito comunicativo.
y comunicativo. Distingue lo
complementaria Distingue lo relevante de lo
s) en textos relevante de lo complementario
orales en inglés. complementario clasificando y
 • Explica el tema clasificando y sintetizando la
y el propósito sintetizando la información, y
comunicativo. información, y vinculando el
Distingue lo vinculando el texto con su
relevante de lo texto con su experiencia a
complementario experiencia a partir de
clasificando y partir de recursos recursos
sintetizando la verbales, no verbales, no
información, y verbales y verbales y
 vinculando el paraverbales paraverbales
texto con su para construir el para construir el

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