Page 28 - C:\Users\ismyrnova\Documents\Flip PDF Professional\1_ЗВІТ_ТГ_титулка\

Головне при проведенні контролю за станом викладання навчальних
предметів - це здійснення системного підходу, що характеризується:

 Цілеспрямованістю

 Систематичністю

 Плановістю

 Оптимальним добором видів, форм та методів контролю

 Належними умовами контролю, що визначають обсяг, спрямованість,
якість перевірки

 Зв’язком системи контролю за станом викладання навчальних предметів із
системою контролю вищих органів управління.

У ДНЗ «Сумський хіміко-технологічний центр професійно-технічної освіти»
контроль за станом викладання навчальних предметів проводиться відповідно до
графіку перспективного комплексного контролю та річного планування закладу
освіти. Відповідно до перспективного графіку, питання контролю вносяться до

розділу 7 навчально-виробничим процесом» плану роботи закладу на навчальний
рік, де зазначається перелік предметів, терміни вивчення, форма заслуховування
результатів контролю, відповідальний за вивчення питання.

На початку навчального року в закладі освіти видається наказ «Про

здійснення контролю за станом викладання навчальних предметів»,
розробляються заходи та укладається пам’ятка (перелік питань). На підставі
загального наказу, відповідно до термінів вивчення окремого предмета, видається

наказ «Про вивчення стану викладання предмета» з відповідним переліком питань
для перевірки. За підсумками контролю укладається аналітична довідка, яка
заслуховується на засіданнях педагогічної ради та циклової комісії. Результатом

контролю є підсумковий наказ по закладу та розробка заходів щодо підвищення
рівня якості підготовки здобувачів освіти.

Алгоритм

організації вивчення стану викладання навчальних дисциплін

у ДНЗ «Сумський хіміко-технологічний центр ПТО»

Перспективний графік комплексного контролю

за станом викладання навчальних предметів

План роботи закладу на рік
(розділ 7 «Контроль за навчально-виробничим процесом»)
28