Page 31 - C:\Users\ismyrnova\Documents\Flip PDF Professional\1_ЗВІТ_ТГ_титулка\

10. Вивчення разом із практичним психологом закладу та керівниками групи
рівня навченості та освітніх потреб учнів.

11. Визначення групи, де буде проводитися перевірка.
12. Визначення членів комісії, які добиратимуть тексти для контрольних
діагностувань.

13. Визначення форми підготовки матеріалів.
Практичний етап
1. Перевірка навчальних досягнень учнів.

2. Вивчення стану навчально-матеріальної бази, навчально-методичного
забезпечення та стану викладання предмета.
Підсумково-аналітичний етап

1. Аналіз матеріалів членів комісії за підсумками вивчення.
2. Підготовка проєкту підсумкового документа за матеріалами вивчення.
3. Підготовка проєкту рішення.

4. Обговорення проєкту підсумкового документа й рішення з членами комісії та
за участю тих, хто піддавався контролю.
5. Підготовка остаточного документа з урахуванням пропозицій до проєкту, які
були висловлені членами комісії та викладачами-предметниками.

Отже, як правило, вивчення стану викладання навчального предмета – це, у
першу чергу, вивчення результативності роботи конкретного викладача. Це
своєрідний підсумок спільної роботи адміністраторів і педагогів за певний період,
який має бути правильно визначений адміністраторами і зрозумілим викладачами.

31