Page 94 - C:\Users\ismyrnova\Documents\Flip PDF Professional\1_ЗВІТ_ТГ_титулка\

Технологія конструювання тестових завдань передбачає дотримання
низки правил. Викладачі дійшли висновку, що кожне тестове завдання має

оцінювати досягнення важливої та суттєвої освітньої цілі; потрібно уникати
перевірки незначущих або надмірно вузькоспеціальних знань; кожне тестове
завдання має перевіряти відповідний рівень навчальних досягнень учнів; умова

тестового завдання повинна містити чітко сформульоване, зрозуміле,
конкретне, без двозначностей у відповідях завдання, що має фокусуватися на
одній проблемі; запропоновані відповіді не повинні бути суб’єктивними

судженнями, містити суб’єктивні оцінки, бути суперечливими, неприйнятими
або недоведеними фактами; тестові завдання мають містити тільки сучасні
наукові елементи знань.

Якість тестового іспиту залежить від упорядкування тестових завдань, їх

глибини і повноти охоплення матеріалу, що підлягає контролю. За допомогою
правильно складених тестів можна оцінювати не тільки уміння відтворювати
певну інформацію, але також зіставляти, аналізувати та інтерпретувати факти.

Рекомендуємо наступну практику оформлення шаблонів тесту:

1. Текст інструкції відокремлюється від тексту змістовної частини умови

завдання за допомогою шрифтів.

2. Текст змістовної частини умови завдань записується великими літерами
або виділяється жирним шрифтом.

3. Варіанти відповідей на тест:

 мають окрему цифрову або літерну індексацію;

 друкуються малими літерами;
 розташовуються у стовпчик симетрично змістовної частини тестового

завдання.

Кожне завдання та інструкцію щодо його виконання розподіляють по
окремих шаблонах так, щоб дані матеріали легко сприймалися експертами, які
будуть редагувати й апробовувати тести.

Викладач математики Олена АЛЕКСЕНКО розробила певні рекомендації

щодо складання тестових завдань та відповідей до них:

 переконатися, що на тестове завдання можна відповісти, не дивлячись
на варіанти відповідей, або що варіанти відповідей на 100% є правильними або
неправильними;

 включати в умову найбільшу частину інформації з тестового завдання
(умова завдання повинна бути довшою за варіанти відповідей, які, у свою

чергу, повинні бути досить короткими);

94