Page 90 - C:\Users\ismyrnova\Documents\Flip PDF Professional\1_ЗВІТ_ТГ_титулка\

точно визначають суттєві для цієї діяльності
навички, проте не перевіряють другорядні.

До факторів, що знижують валідність,

відносять такі: завдання не відповідають меті
тестування чи змісту навчальної дисципліни;

некоректно сформульовані чи неправильно
впорядковані; відсутність повних та чітко
сформульованих інструкцій; недотримання
часових вимог, порушення процедури тестування.

Надійність тесту полягає в тому, що наступне виконання цього ж тесту тим
самим учнем повинно давати практично однакові результати. Надійність
засвідчує, наскільки послідовними й точними є отримані результати. Тест
вважається надійним, коли два його еквівалентні варіанти, проведені в

одних і тих самих групах, засвідчують високу кореляцію.

Об’єктивність передбачає чіткість у формулюванні завдань,
відповідність віковим можливостям .

Викладачами закладу використовуються усі типи завдань, насамперед

дві основні групи.

1. Завдання закритої форми, з варіантами відповідей на вибір:
 завдання з однією правильною відповіддю;
 завдання з кількома правильними відповідями;

 завдання на встановлення відповідності;
 завдання на встановлення правильної хронологічної та логічної

послідовності;

2. Завдання відкритої форми, у яких відсутні варіанти відповідей:

 завдання з короткою відповіддю;
 завдання з розгорнутою відповіддю;

 тестові завдання з пропусками;
 тестові завдання на доповнення.
За обсягом змістових вимог викладачі використовують тести:

 «поурочні тести» (оптимізують попередні знання, впливають на поточну
оцінку) обсягом 10-12 завдань за максимально спрощеної процедурі перевірки,

що доводиться до відома вже на уроці і враховується під час викладання
наступного матеріалу.
 «тематичні тести» обсягом 24-36 завдань, які забезпечують і впливають

на тематичне оцінювання, охоплюють матеріал теми. Їх перевіряють у

90