Page 48 - แบบประเมินสถานะครู

35
ความเขาใจ แยกประเด็นเปนสวนยอย รวบรวม ประมวลหาขอสรุปอยางมีระบบและนําไปใชในการวิจัยเพื่อพัฒนาผูเรียน รวมทั้งสามารถวิเคราะหองคกรหรืองาน
1. สํารวจปญหาเกี่ยวกับนักเรียนที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนเพื่อวางแผนการวิจัยเพื่อพัฒนา
สมรรถนะที่ 4 การวิเคราะห สังเคราะห และการวิจัยเพื่อพัฒนาผูเรียน (Analysis & Synthesis & Classroom Research) หมายถึง ความสามารถในการทํา
รายการพฤติกรรม
ผูเรียน 2. วิเคราะหสาเหตุของปญหาเกี่ยวกับนักเรียนที่เกิดขึ้นในชั้นเรียนเพื่อกําหนดทางเลือก ในการแกไขปญหาระบุสภาพปจจุบัน 3. มีการวิเคราะหจุดเดน จุดดอย อุปสรรคและโอกาสความสําเร็จของการวิจัยเพื่อแกไข ปญหาที่เกิดขึ้นในชั้นเรียน รวบรวม จําแนกและจัดกลุมของสภาพปญหาของผูเรียน แนวคิดทฤษฎีและวิธี
1. 1.
ในภาพรวมและดําเนินการแกปญหา เพื่อพัฒนางานอยางเปนระบบ

ตัวบงชี้ 3. การวิจัยเพื่อพัฒนาผูเรียน
1. การวิเคราะห 2. การสังเคราะห

สมรรถนะ การวิเคราะห สังเคราะห และ การวิจัยเพื่อพัฒนาผูเรียน (Analysis & Synthesis & Classroom Research)