Page 10 - 1. DESORIENTANDO A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL USO DE LAS TIC

que la información que aquí encontrará está en construcción y que puede cambiar con su aporte y
enriquecimiento.

Ejemplo de un posible Proyecto de Comunidad de Aprendizaje. (Hace click en la imagen)

Si bien sabemos que las Comunidades de Aprendizaje, pueden parecer oportunidades para la
descentralización y el achique del Estado en la esfera de la educación, nosotros por el contrario
creemos que son oportunidades de construcción conjunta de un nuevo estilo de gestión del sistema
con oportunidades de participación real. Teniendo en cuenta la situación económica y social de
nuestra provincia, consideramos que el apoyo gubernamental es necesario a fin de garantizar la
educación pública y gratuita y que se debe destinar mayor presupuesto al cuidado y mantenimiento
de las instituciones educativas en todos sus aspectos, incluida la formación y capacitación a los
docentes

Las comunidades de aprendizaje pueden generar verdaderos proyectos que tengan en cuenta la
diversidad multicultural del país y las provincias, el fortalecimiento de la formación ciudadana y
democrática, el mejor aprovechamiento de las TIC haciendo un mejor aprovechamiento de los
recursos disponibles, integrando a todos los ciudadanos y permitiéndoles participar y debatir en
temas tan importantes como la propia educación y la de sus hijos.

Promover un cambio de paradigma que deje de tener al Estado homogenizador no significa ausencia
del Estado, sino mejor tipo de presencia y cuidado. En una comunidad educativa “hay muchos
locus de aprendizaje: el hogar, el sistema escolar, la naturaleza, la calle, la comunidad, el trabajo,
la iglesia, el grupo de amigos, los medios de comunicación, la biblioteca, el Internet, etc. Y hay
muchas fuentes de aprendizaje: el juego, la lectura, la experiencia, la observación, la reflexión, la
conversación, la práctica, el ensayo y el error, el autoestudio, etc. Todos ellos son relevantes y
complementarios para asegurar aprendizajes significativos en el contexto del aprendizaje
permanente. Se trata entonces de dejar entrar a la escuela lo que está afuera o de hacer salir a la
escuela al mundo exterior para que se impregne, se ensucie, se divierta y aprenda.

Vamos a hacer un alto para tomar unos mates y seguir camino después de una charla entre colegas,
donde todos puedan entrar, sin importar jerarquías, niveles de formación o de trabajo. Somos
muchos pero hay espacio para uno más siempre. Pasá y quedáte (cierto que ya nos tuteamos).

Cuarta parada: “Todd Oswebbean”

Ya estás en “Todd Oswebbean”¡ mirá que hicimos un largo recorrido para hablar de las TIC!, estas
herramientas digitales que cambiaron la sociedad actual y las formas de enseñar y aprender.

Muchas veces se asocia la palabra tecnología con la era digital que transitamos, sin embargo,
cualquier objeto creado, inventado, por el hombre para mejorar nuestra calidad de vida es
tecnología, es decir el fuego, las armas, los utensilios, la palanca, la rueda, la pólvora, el papel, la
imprenta y muchísimos otros inventos de la humanidad son tecnología que “ re-evolucionaron”
nuestro mundo y produjeron cambios profundos en nuestra forma de vida.

Los escenarios que transitan las nuevas generaciones están atravesados por las TIC, van borrando
fronteras, cambiando las dinámicas de aprendizaje y poniendo en jaque a un modelo de escuela
anticuado y poco atractivo, con escasas posibilidades de seducir a los estudiantes y competir con el
entretenimiento digital, la cultura de la imagen, y la vertiginosa velocidad con que circula la
información.

La tecnología puede fascinar por la comodidad y los beneficios que genera, pero como toda
creación humana tiene también sus desventajas genera acostumbramiento y dependencia, y muchas
veces atenta contra nosotros mismos, recordemos que también las armas de energía nuclear son