Page 9 - 1. DESORIENTANDO A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL USO DE LAS TIC

Tercer parada: “Mar de Fueguitos”.

Si Usted está viendo este cartel, está en Mar de Fueguitos, fundada por Eduardo Galeano cuando era
chiquito. Usted ha saltado y ha llegado sano salvo y ha enfrentado sus miedos y prejuicios. ¡Lo
felicitamos y le agradecemos que haya confiado en nosotros!

Le recordamos que en esta estación sube mucha gente, cada uno con su fueguito, vamos a estar un
poco apretados, pero calentitos e iluminados… así que no chille si no hay asiento, la incomodidad
también tiene sus beneficios.

A esta altura del recorrido ya podríamos tutearnos, hemos hemos forjado lazos de confianza , me
pone muy feliz verlo aquí, con compañia suficiente como para vencer cualquier sentimiento de
soledad, miedo y desconfianza. Póngase cómodo suelte la sobrecarga, que acá hay muchos
hombros y tiene que trabajar con otros, repartir las responsabilidades y multiplicar las ideas y
alternativas.
Pensar en prácticas colaborativas nos trae directo a pensar nuevos dispositivos de trabajo, y aquí las
Comunidades de Aprendizaje cobran una significativa relevancia como oportunidad de hacer “que
las cosas sucedan” como afirma Blejmar.
Si nos acercamos a los escritos de Torres ella dice que “Una Comunidad de Aprendizaje es una
comunidad humana organizada que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural
propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el marco de un esfuerzo
endógeno, cooperativo (colaborativo) y solidario, basado en un diagnóstico no sólo de sus
carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas (potencialidades) para superar tales debilidades”.
Es por esta razón que consideramos que las comunidades de Comunidades de Aprendizaje ofrecen
la oportunidad de innovar, de pensar otras alternativas a las ya conocidas y ensayadas, son espacios
democráticos, de inclusión social que tienen como objetivo principal el aprendizaje, que buscan no
sólo el interés común sino también el desarrollo de las habilidades, capacidades y potencialidades
de cada uno de sus miembros, poseen visión amplia de lo educativo, arraigada en la sociedad local
y en respeto por la diversidad, promueven el aprendizaje inter-generacional, intra-generacional y
permanente, saben aprovechar sus recursos, agentes, instituciones y redes de aprendizaje, con un
modelo de desarrollo y cambio educativo de abajo hacia arriba y de adentro hacia fuera.

Cada miembro de la comunidad es un eslabón valioso de la red, que debe involucrarse y realizar su
aporte para que la trama sea fuerte y pueda contener, dar respuesta a las situaciones que los afectan.
“Este paradigma se funda en la comprensión de todos los miembros de las comunidades educativas
como aprendices. Ya no hay un conocimiento único y consolidado, transmitido desde los docentes,
dueños del saber y del proceso de enseñanza, hacia estudiantes como receptores pasivos. Se trata
ahora de una comunidad de personas que busca, selecciona, construye y comunica conocimiento
colaborativamente en un tipo de experiencia que se conecta directamente con el concepto de
comunidades de aprendizaje”.(UNESCO 2013.)

En Argentina actualmente el CIPPEC, lleva adelante esta iniciativa en distintas provincias y
distritos, con estrategias concretas e instancias de evaluación propicias que sería importante puedan
compartirse y multiplicarse, brindando asesoramiento y espacios de exploración de la experiencia
de forma gradual.

Si Ud. necesita tener una idea de cómo podría organizarse una comunidad de
aprendizaje puede ir a la página del CIPPEC o tomar este desvío provisorio, sepa