Page 55 - คู่มือกรทำวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.

แปลผลเป็นค่าร้อยละ โดยน า 100 คูณ .7143 เท่ากับ 71.43 แสดงว่าหลังใช้แบบฝึกหัดเสริม
ทักษะของผู้เรียนทั้งกลุ่มมีคะแนนเพิ่มขึ้นร้อยละ 71.43

การแปลผลท้ายตารางให้เขียนลักษณะนี้

จากตารางการวิเคราะห์หาประสิทธิผลของสื่อ วิธีการจัดการเรียนรู้/นวัตกรรมการแก้ปัญหาผู้เรียน

เขียนสะกดค าผิดของ กศน. ต าบลหนึ่ง พบว่า ก่อนการสอนเสริม ผู้เรียนทั้ง 5 คนมีคะแนนก่อนเรียนรวมกัน
60 คะแนน เมื่อผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้แล้วพบว่า ผู้เรียนทั้ง 5 คนมีคะแนนรวมกัน จ านวน 160 คะแนน

เมื่อวิเคราะห์ค่าทางสถิติแล้วพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทั้งกลุ่มเพิ่มขึ้น ร้อยละ 71.43

2. การหาประสิทธิผลรายบุคคล

ผลการทดสอบของผู้เรียน จ านวน 5 คน หาค่าดัชนีประสิทธิผลและร้อยละที่เพิ่มหลังเรียน
จากก่อนเรียน ตามตาราง ดังนี้

ผลการทดสอบ ดัชนี ร้อยละที่เพิ่มขึ้น
ผู้เรียน หลังเรียน ก่อนเรียน คะแนนเพิ่ม ประสิทธิผล หลังเรียนจาก

(40 คะแนน) (40 คะแนน) ก่อนเรียน
1. นาย ก 30 10 20 0.6666 66.66
2. นาย ข 36 14 22 0.8462 84.62

3. นาย ค 40 16 24 1 100

4. นาย ง 32 12 20 0.7142 71.42
5. นาย จ 22 8 14 0.4375 43.75

คะแนนทดสอบหลังเรียน - คะแนนทดสอบก่อนเรียน

ดัชนีประสิทธิผล =
คะแนนเต็ม - คะแนนทดสอบก่อนเรียน

ดัชนีประสิทธิผลนาย ก = 30-10

40-10
= 20

30
= 0.6666

คิดเป็นร้อยละที่เพิ่มขึ้น โดยน า 100 x 0.6666 เท่ากับ 66.66 (คนอื่น ๆ ก็ใช้วิธีการค านวณและน า

ข้อมูลมาแปลผลเช่นเดียวกัน)

วิธีการแปลผลคะแนนท้ายตาราง
จากตารางวิเคราะห์ประสิทธิผลของผู้เรียนหลังเรียนจากก่อนเรียนรายบุคคล พบว่า หลังเรียน

นาย ก มีคะแนนเพิ่มขึ้นจากก่อนเรียน 20 คะแนน คิดเป็นคะแนนที่เพิ่มขึ้นร้อยละ 66.66 (นาย ข - จ

ก็แปลผลตามค่าที่ได้เช่นเดียวกัน)

คู่มือการท าวิจัยอย่างง่ายของครู กศน.
41