Page 38 - ΑΝΤΙ - ΤΕΥΧΟΣ 29 - 1975

Θέσεις για μιὰ σωστή . “

_ I Δ

TÔ γλωσῡικὸ ἣταν μέχρι τώρα Ô ὃούρειος ἵππος

για τὴ ματαίωση ’στοιχειωδῶν

κοινωνικῶν μετασχηματισμῶν

(α’)

Τοῡ Θεόφρ. Γέρου

Ο Τὸ πρόβλημα τῆς παι- ματαιώθήκαν ἢ ἀνατραπήκαν με συνθή- ουν ἀκόμή μὲ νήδυμή ἀφέλεια, πὼς ἀρκεῖ να

ματα «γλωσοαμυντορικα», π.χ. μὲ τὶς ὲκ-

δείας, ἀπὸ τὴν κατώτερή ὣς παιδευτικὲς μεταρρυθμίοεις κινδυνεύει ἡ γίνει ñ δημοτική γλωοοα ὅργανο τῆς διδα-
σκαλίας, για να λυθοῠν μεμιάς, δια «μα-

τὴν ἀνώτερή βαθμίδα της, εἰ- «ὲθνική ήμῶν γλώσοαέ..» Kai ὅλα τα γνω- γείας», ὅλα τα προβλήματα - Kai Ta ττιὸ οὺ-

ναι ἑνιαῑο καὶ σαν τὲτοιο πρέ- στα. Ἠ τελευταία εκπαιδευτική μεταρρυθ- οιαοτικα - τῆς οχολικής παιδείας. ‘O γλωσ-
μιοή (1964), ποὺ ἀποτόλμήοε να ἀναθε-
οικὸς «φορμαλιομὸς» μας ἐμποδίζει να

πει να ἀντιμετωπίζεται. ωρήοει Kai να τοποθετήοει Trde σὲ πιὸ φτάσουμε ὣς τὸ ἔσχατο βαθος τοῦ παιδευ-

O ‘H ποιότητα τῆς ἐργασίας στερεὸ ἔδαφος τοὺς σκοποὺς τῆς παιδείας τικοῡ προβλήματος καὶ να προοδιορίοουμε
Kai να μπεῑ οτὸ βαθος τοῦ προβλήματος, γι’
μὲ ἀκρίβεια ὅλες τὶς ἀναγκαῖες του συναρ-

ποὺ γίνεται στὶς κατώτερες αὐτὸν κυρίως τὸν λὸγο εἶχε τήν ἴδια τύχη μὲ τήοεις μὲ τὸ πολιτικό, οἰκονομικὸ καὶ κοι-

τὶς προήγούμενες μεταρρυθμίσεις ἢ ἀπό-

βαθμίδες, προδικαζει κατα πειρες μεταρρυθμιοής. Ἀνατράπήκε K] νωνικὸ πρόβλημα τῆς χώρας. 'H ἐκπαιδευ-
τική μεταρρυθμιοή, οὲ τελευταία ἀνάλυοή, __

κάποιον τρόπο καὶ καθορίζει αὐτή μὲ τα γνωστὰ «γλωοοαμυντορικὰ εἶναι πρόβλημα πολιτι κοκοινωνικό.

συνθήματα».
τὴν ποιότητα τῆς ἐργασίας Γι’ αὐτό, εἶναι καιρὸς πια να συνειδήτο-

ποὺ θα γίνει στὶς ανώτερες ποιήοουμε ὅτι τὸ λεγόμενο «γλωσοικὸ πρό- ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΚΕΡΔΟΣ

βαθμίδες. βλημα» ὲκφυλίστηκε οὲ σήμεῙο τὲτοιο, ποὺ Μὲ τὸν εκδήμοκρατισμὸ τού συστήματος
διοίκήοής τών οχολεῐων Kai μὲ τὸν ἐκδημο-
μεταβλήθήκε οὲ τροχοπὲδή ἢ Kai δούρειο

ἵππο για τή ματαίωοη στοιχειωδῶν κοινω- κρατισμὸ τῆς διαδικασίας τῆς μάθησής ἐπι-

Οἱ δυὸ παραπάνω Θέσεις ἔχουν γενική νικῶν μεταοχήματιομών. Χ τυγχάνεται ὴ ἀναβολή, για ὅοο τὸ δυνατὸν

εφαρμογή, δηλαδή εἶναι κοινὸς τόπος οτῑς (Ὀοοι προβαλλουν τὸ «γλωσοικο πρό- ἀργότερα, τῆς ἐπιλογής τῶν μαθητῶν Kai

ουζήτήοεις για εκσυγχρονιομὸ τῆς παι- βλημα» καὶ ὅσοι τὸ τοποθετοῠν στὸ ἑπίκεν- τῆς πρόωρης διοχέτευσής τους σὲ ὡρισμέ-

δείας, παντού ὅπου γίνονται ἀνάλογες συ* τρο τοῦ προβλήματιομοῠ τῆς παιδείας, εἴτε νους τύπους οχολείων. Τὸ ξεδιαλεγμα των ’

ζ τ’σεις, ἀνήκουν οτή ουντήρήοή εἴτε ἀνήκουν οτὴν μαθητῶν, ὅταν γίνεται πρὶν ἀπὸ τὴν ὥρα
ΓῙΣ-ᾞή δική μας «νεοελλήνική πραγματικό- πρόοδο, οὲ τελευταία ἀνάλυσή, παίζουν τὸν

τήτα» τὸ πρόβλημα τῆς διγλωοσίας, πρό- ἴδιο ἀρνήτικὸ ρόλο; Μετατοπίζουν τὸ παι- του, σαν αὐτὸ τὸ ξεδιάλεγμα ποὺ γίνεται μὲ

βλημα παλαιοτατο, ἀλλα ποὺ τονίοτήκε ἰδι- δευτικὸ πρόβλημα τοῦ λαοῦ μσς. σχολα- τὶς εἰοαγωγικὲς ἐξετάσεις τοῦ Γυμνασίου,
εὐνοεῖ κατα κύριο λόγο τοὺς μαθήτὲς ποὺ
αίτερα ϋοτερα ἀπὸ τὸ 1897, τοποθετήθήκε στικιομὸς μπορεῑ να μετατοπιοτει απο τὴν προέρχονται ἀπὸ εὕπορες οἰκογενειες.

οτὸ ὲτιίκεντρο Kai κατευθύνει ἔκτοτε ὅλες περιοχή τῆς καθαρεύουοας καὶ να εγκατα- Μὲ τὴν ἑπέκτασή τῆς ὑποχρεωτικής φοί-

μσς τις συζήτήοεις για τήν παιδεία. Τὸ πρό- σταθεῑ μὲ τὴν ’ίδια εὐκολία καὶ στῆν περιοχὴ τήοής τρία χρόνια πρὸς τα Trde (6 +3), με·

βλήμα τοῦτο, πρόβλημα ουσῐας καθαυτό, τῆς δημοτικῆς γλώσσας. Εἶναι αρτηρ.- τατίθεται ἡ διαδικασία ἑπιλογής ἀπὸ τὸ δω-

ὲκφυλίο-ιήκε και κινδυνεύει να μεταβλήΘεῑ οὲ οσκλήρωοή τῆς οκὲψής, Kai 0’ ὅποιο στρα- δέκατο ἔτος τῆς ἡλικίας οτὸ δὲκατο πέμπτό,

τροχοπεδή, για μια σωοτή ἀντιμετώπισή τόπεδο κι ἀν βρίοκεται εἶναι ὲξῐοου ἑπιζή- Τὸ κέρδος εἶναι διπλό; α) ’Ὀλα τα παιδια

τῆς παιδείας τοὺ λαου μας οτὸ ουνολό του. ιος. · Ι φοιτούν οτὸ ὲνιαῖο σχολεῑο ἐννέα χρόνια,-

Ἀξίζει να σήμειωθεῑ ὅτι ὅλες oi éKTTaifiatm- μ Kai τετοια φαινόμενα ἀρτήριοοκλήρωοης ποὺ αὐτὸ σημαίνει καθολικὸ ἀνεβασμα τῆς

κὲς μεταρρυθμίοεις που σχεδιάστήκαν μὲ τὶς τῆς οκέψης Kai οτείρου φορμαλισμοῡ, μορφωτικής στάθμης Kai ἀποζήμιωτικὲς

καλυτερες των προθέσεων, για να βγουμε ἕχουμε ἀφθονα Kai οτὸ στρατόπεδο τοῦ εὐκαιρίες για τα παιδιὰ τῶν ἀπορωτέρων

ἀπὸ τήν καθυστερήσή Kai υπανάπτυξή, Δήμοτικιομού. Πολλοὶ πίστευαν καὶ πιστεύ- τάξεων. Δήλαδή δίνεται ἡ δυνατότητα ‘-

38