Page 100 - DESAIN BAHAN AJAR

Gambar: model kognitif

(B)

Behavior

(P) dan (C) Person (E)

And Cognitive Factors Environment

Ketiga faktor seperti gambar di atas ini tidak perlu sama kuat atau memiliki

kontribusi setara. Potensi relatif ketiganya beragam. Pada waktu tertentu, perilaku

mungkin yang paling kuat dayanya seperti ketika seorang siswa bermain alat musik untuk menghibur

dirinya. Namun di waktu lain, lingkungan mungkin memberikan pengaruh yang paling
besar seperti ketika seorang guru yang galak membuat setiap siswa dalam kelas mulai berpikir dan bersikap

dengan cara yang sama semuanya. Meskipun perilaku dan lingkungan terkadang bisa menjadi

kontributor terkuat suatu kinerja namun kognisilah (variabel person) juga bisa

memberi kontribusi yang kuat. Contoh, seseorang yang bermain piano demi kesenangannya sendiri

atau upaya para siswa berpikir dan melakukan aksi guna menghindari kegalakkan guru. Itu artinya

kerelatifan pengaruh lingkungan, perilaku dan kepribadian bagi suatu perilaku

tergantung kepada faktor mana yang paling kuat dalam momen tertentu.
Interaksi dari pribadi dengan lingkungannya tidaklah selalu secara langsung

dipakai sebagai perilaku. Tentu juga dengan melihat dan mendengar di situasi sosial.

Artinya respon dari seorang pengamat akhirnya diatur oleh penguasaan diri (self-
efficacy) yang berhubungan dengan kognitif individu yaitu si pengamat melakukan

evaluasi atas apa yang sudah dilakukan.
Bandura yakin bahwa salah satu faktor pribadi dalam belajar adalah self efficacy

(keampuhan diri atau penguasaan diri). Bandura mendefiniskan self-efficacy sebagai
“keyakinan manusia pada kemampuan mereka untuk melatih sejumlah ukuran
pengendalian terhadap fungsi diri mereka dan kejadian-kejadian di lingkungan”.

Psikologi Pendidikan Bagi Peserta Didik 92