Page 37 - MetodologiaRobotica
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Deberá el docente además, contar con una idea estructurada de la carta

                  descriptiva  de  la  asignatura  con  las  ideas  principales,  debidamente
                  ordenadas  según  jerarquía  donde  se  manejen  las  relaciones  entre

                  contenidos  para  el  diseño  de  las  actividades  de  enseñanza  aprendizaje

                  para que los alumnos alcancen los contenidos propuestos.


                  Por lo que respecta al rol del alumno, éste se convierte en el protagonista

                  del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de realizar actividades de

                  forma colaborativa.


                  Para que  ambos actores  puedan desarrollar su labor, es necesario seguir

                  una  serie  de  pasos  o  etapas  que  de  forma  interdependiente  dan  un

                  significado  al  método.  De  acuerdo  con  Carlos  Solaya  Ayape,  se  tienen

                  siete pasos para la metodología del ABP, los cuales son:


                  1.  Presentación  y  lectura  comprensiva  del  escenario:  En  esta  fase  se

                      realiza  una  lectura  de  comprensión  del  escenario  dentro  del  cual  se

                      trabajará. Se deberá aclarar la terminología empleada si se desconoce,
                      identificar y definir los conceptos más importantes o clave e identificar

                      las ideas principales así como las secundarias.





                  2.  Definición del problema: Después de una primera fase de comprensión,
                      se deben identificar con toda claridad, el problema así como los retos a

                      afrontar.



                  3.  Lluvia de ideas: A partir de la definición del problema, se generará una
                      dinámica  en  la  que  se  solicitará  a  los  participantes,  que  por  grupo

                      aporten  ideas  relacionadas  con  los  conceptos  a  revisar  para  dar





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