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varios escenarios, el primero, que el reto sea resuelto de forma adecuada
por los equipos, en cuyo caso, la solución presentada puede o no ser la
misma que exponga otro grupo. Esto reforzará la idea de que no existen
soluciones únicas ante un problema planteado y que la creatividad es un
factor de diferencia entre ellos, enfocada de distintas formas atendiendo a
sus propias experiencias, conocimientos e ideas.
Otra de las posibilidades sería el que el grupo haya avanzado hasta un
determinado punto y que por retrasos o falta de tiempo, tengan una
solución parcial correcta, entonces, con la mediación a través de pares, a
través de la plenaria, puedan alcanzar el reto.
En otra circunstancia, podemos tener un equipo que presente una solución
parcial incorrecta, que después de la exposición de resultados, identifique
sus áreas de oportunidad para proponer nuevas soluciones y alcanzar el
reto. En este caso, el grupo requerirá de mayor tiempo para la
presentación de su prototipo y de mayor apoyo por parte del mentor.
Al cierre de la presentación de los equipos, el mentor deberá mostrar su
propia solución que puede o no coincidir, con las ya expuestas. Esta
actividad la realiza justo en este momento en que no puede influenciar el
trabajo de los equipos. A pesar de que cada pequeño grupo cuenta con
autonomía para su trabajo sesión a sesión, el mentor debe supervisarlos y
estar disponible para responder cualquier duda, siempre como un guía.
En el caso de las prácticas de reforzamiento, el diseño varía un poco del
anterior ya que se sugiere una menor ayuda pedagógica y disciplinaria y
más trabajo independiente por parte del alumno. La estructura de cada
práctica la conforman seis secciones que inician en todos los casos con
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