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農村留守兒童家庭教育的現狀及對策

與談一

隔代教養問題評析

陳連禎

臺灣警察專科學校前校長

家庭是社會的基石，然而隔代教養已是現代社會家庭的常態，不

管父母在不在家，只要是孩子不是母親自己帶的，都免不了需要爺爺

奶奶的協助，包括晚輩生活起居的照料與接送，甚至教導小孩課業學

習，督導學習進度。

當代社會生活水平的要求提高了，不管是農村或都市，經濟需求

越來越高，人力越顯不足，是造成隔代教養最主要的成因。父母為了

賺錢來養育家人，必須離鄉背井去打工；甚或婦女因受教育水平提高，

而期望不放棄自我實現的機會，繼續在職場上發光發熱工作，也成了

隔代教養的主因。因此在魚與熊掌難以兼得的情況下，在農村有留守

老家的兒童；在都市有爺奶托育的兒童，都造成家庭教育上必須面對

的課題。

誠然祖帶孫的隔代教養型態，有其本質上的優勢與劣勢，但在總

是因著不同代間觀念上的落差，與家庭成員角色上的不同，所造成的

問題比帶來的好處要多，發表本篇論文的學者專家提出的對策有：

(一)祖輩與父母輩間要多溝通，要形成教養觀念的共識。

(二)祖輩加強學習，盡量用現代科學知識教養兒童。

(三)祖輩要避免溺愛、理性教養。

(四)父母輩要多陪孩子，要履行其親權，負起應該負責的教育權、

撫養權等。

但是，如何實踐才是真正核心的問題。

本來不同世代間就容易有觀念與角色扮演的認知落差(我們稱之

為「代溝」)，祖輩疼愛孫兒是天性，必然不可能變身為虎爸虎媽的
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