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中國家庭教育理論之探討

教會子女適應老師的教學管理特點，服從老師學校的安排。父母只有

和教師們同心協力、家校共育，才能給子女們以人的生存生活的幸福。

第三，指導子女基本道德觀、引導其向上向善。一個人的能力有大小，

在社會上存在的最大價值是在推動社會進步中所做的貢獻。培養子女

具備基本的道德觀念，學會奉獻愛心，學會責任擔當，學會禮儀文明，

是他（她）成為一個高尚、純粹、脫離低級趣味的人，一個有益於社

會的人的前提和基礎，也是向上向善、不斷進步的源泉和動力。第四，

要有靜待花開的耐心。教育子女成為一個有益於社會的人才，如同種

植花草莊稼一樣，同樣是不能揠苗助長的。雖然子女作為兒童，具有

極強的可塑性和韌性，但家庭教育仍然要按照教育的規律，立足適應

子女的天性，把握子女成長過程中的諸如大腦發育、情感培養、身體

發育、運動能力發展的關鍵期視窗期，心心相印的給予引導，循循善

誘的給予指導。

（二）培育樂觀向上的人格品質。培育優秀的兒童，教養健全的

子女，人格比知識更重要。一般人常常期望子女的功課要好、知識水

準要高，卻忽略了功課好、知識水準高的基礎是人格性情好，生活技

能全。子女的人格發展基礎打好了，在學校學習的功課自然而然地就

會好起來，知識水準也就會高起來。培育一些樂觀向上的人格品質最

重要的是告訴子女，一個人在社會上要想獲得更多的自由，與幸福的

生活，首先要樹立受約束守紀律的意識，在這個世界上，在這個社會

中，我們喜歡的，不一定就能夠一定要獲得、會獲得，任何人都不能

夠做到為所欲為，想怎麼樣就可以能夠做到怎麼樣，要怎麼樣便一定

能夠是這樣一個怎麼樣。做為父母家長，最好始專注于培養子女喜歡

學習、心懷知恥之心，積極向上的人格品質。第一，喜歡學習。後天

能夠做到喜歡學習、勤奮學習、刻苦學習，日積月累，終究能夠成為

優秀的對社會有益的人才。人情練達皆學問，父母家長只要用心培養

子女對學習的盎然興趣，養成好學的習慣，子女自然會從書中，與長

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