Page 54 - Transformasi Praktikum IPG

pengukuran yang lengkap dan sah. Antara alat pengukuran yang digunakan dalam
penilaian praktikum adalah Borang PR1 dan PR2.

iv) Menyampaikan Maklum Balas
Maklum balas dalam praktikum dilakukan dalam fasa-fasa tertentu melalui proses

bimbangan dan penyeliaan klinikal. Fasa pertama adalah fasa prapemerhatian yang
bertujuan mewujudkan kefahaman yang menyeluruh dan mengikut langkah-langkah bagi

setiap peringkat penyeliaan yang akan berlaku. Peringkat ini juga digunakan untuk
menentukan fokus pemerhatian yang dipersetujui bersama antara pensyarah penyelia dan
guru pembimbing dengan pelajar. Fasa seterusnya adalah fasa pemerhatian yang mana

pada peringkat ini pembimbing memerhati pengajaran yang disampaikan oleh pelajar dan
mengumpul data.

Pensyarah penyelia dan guru pembimbing juga menyediakan huraian data untuk
dibincangkan semasa sesi bimbingan. Seterusnya pensyarah penyelia dan guru

pembimbing perlu membuat analisis terhadap perkembangan pengajaran pelajar dengan
menjelaskan apa yang telah dicatat semasa pemerhatian dengan memberi fokus kepada
apa yang telah dipersetujui. Selepas selesai sesuatu sesi pengajaran, sidang pasca

pemerhatian dilaksanakan. Pensyarah penyelia dan guru pembimbing juga boleh
berbincang bersama-sama pelajar tentang pengajaran dengan merujuk kepada perkara
tertentu dalam pelajaran, mencari penerangan atau penjelasan dan mengenal pasti alternatif

yang boleh dilaksanakan bagi menyelesaikan sesuatu isu yang berbangkit.

Berdasarkan huraian ringkas itu tadi, dapatlah dirumuskan bahawa kemahiran pemerhatian
dan memberi maklum balas juga merupakan antara kemahiran yang perlu dikuasai oleh
pensyarah penyelia dan guru pembimbing. Oleh yang demikian, setiap pensyarah penyelia

dan guru pembimbing perlulah menguasai kemahiran ini dengan baik agar maklum balas
yang diberikan kepada pelajar dapat memberi makna dan seterusnya usaha

penambahbaikan dapat dilakukan oleh pelajar yang berkenaan.

2.5 Kemahiran Refleksi

Refleksi adalah satu proses penerokaan dan penemuan terhadap pengalaman sendiri yang

boleh membawa hasil pembelajaran yang tidak dijangka. Seseorang yang membuat refleksi
akan berfikir tentang peristiwa yang dilaluinya atau cuba memahami dan mencari
pengajaran daripada pengalamannya (Schon, 1993). Proses penerokaan melalui amalan

refleksi tersebut melibatkan tindakan seperti merancang, memantau dan menilai pemikiran

41