Page 60 - Transformasi Praktikum IPG

iii. Menyenaraikan semua idea
• selepas menjana seberapa banyak idea yang boleh, idea-idea ini akan

disenaraikan untuk ditapis;
• idea-idea yang dianggap sebagai tidak praktikal boleh dikeluarkan dari
senarai idea supaya satu senarai idea yang berpotensi untuk dijadikan

inovasi dijanakan.

iv. Menilai
• senarai idea ini perlu dinilai dan dikembangkan;
• dalam proses ini idea-idea yang tidak berpotensi untuk dikembangkan

sebagai inovasi akan dicantas;
• melalui proses ini idea-idea disenaraipendekkan.

v. Melaksana
• pada langkah ini idea yang berpotensi untuk dijadikan inovasi dikenal pasti

dan terangkan usaha untuk merealisasikan idea ini.

Berdasarkan keseluruhan perbincangan ini, dapatlah dirumuskan bahawa melaksanakan

amalan refleksi selepas sesuatu pengajaran sangat penting untuk dilakukan oleh pelajar.
Dengan adanya amalan refleksi yang berkesan, pelajar akan dapat melaksanakan
penambahbaikan dalam pengajaran mereka yang seterusnya.

2.5 Latihan Pembangunan Kompetensi

Untuk membolehkan setiap pensyarah penyelia dan guru pembimbing melaksanakan

pementoran dan bimbingan praktikum dengan berkesan, maka mereka semua perlu
diberikan latihan khusus dalam aspek pementoran dan bimbingan praktikum. Dalam proses
menyampaikan maklumat berkaitan praktikum berstruktur ini, maka semua pensyarah

penyelia dan guru pembimbing, sama ada yang baharu mahupun yang lama, perlu
mengikuti siri latihan yang telah dirancang oleh IPGM.

Bagi mencapai matlamat tersebut, IPGM turut telah memberi penekanan kepada semua
aspek yang perlu dikuasai oleh pembimbing. Program latihan pembangunan kompetensi

pembimbing ini perlu dilakukan kerana ia merupakan satu proses pemindahan ilmu
pengetahuan secara berstruktur, bertujuan menambah pengetahuan dan kemahiran untuk
memenuhi keperluan dan tuntutan semasa, khususnya berkaitan dengan praktikum

47