Page 23 - HLT Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
P. 23

d.  Berdasarkan  hasil  perhitungan  peserta  didik  memperoleh  solusi  berupa  titik

                      perpotongan dua garis    + 2   = 40000 dan 3   +    = 90000 adalah (28000, 6000)
                      ( Bentuk Formal)

                  Permasalahan 2. 2
                         Selain  budaya  dan  adat istiadat  yang  beragam,
                  Minangkabau juga memiliki berbagai macam permainan
                  tradisional yang diwariskan secara turun temurun. Setiap
                  daerah pasti memiliki permainan khas masing-masing.
                  Permainan  tradisional  khas  Minangkabau  dinilai  unik
                  dan  bermanfaat  bagi  kesehatan.  Namun,  seiring
                  bergesernya  budaya  masyarakat,  permainan  ini  mulai
                  jarang ditemukan. Saat perayaan hari ulang tahun Reza,
                  ayahnya  berencana  ingin  memberikan  buah  tangan
                  kepada tamu undangan yang di undang ke acara ulang
                  tahun  Reza.  Ayahnya  berecana  membeli  congkak  dan
                  kuciang-kuciang.  Jika  20  congkak  dan  10  bungkus
                  kuciang-kuciang Rp. 60.000 sedangkan 20 congkak dan
                  40 bungkus kuciang-kuciang Rp 120.000. gambarkanlah
                  grafik untuk penyelesaiannya
                                                                    Gambar 7. Permainan Tradisional

                  Hipotesis Proses Pembelajaran (Hypothetical Learning Process) dapat dilihat pada Tabel 5.
                  Tabel 5.  Hipotesis Proses Pembelajaran (Hypothetical Learning Process)

                           Prediksi Peserta Didik                       Antisipasi Guru
                   Jawaban tidak dapat                   Guru memberikan pertanyaan kepada peserta
                   Peserta  didik  tidak  dapat  menjawab   didik:
                   karena  belum  bisa  memisalkan  soal   1.  Apa saja informasi yang ananda temukan
                   dengan  menggunakan  variabel  dan        dari permasalahan dan gambar di atas?
                   menjadikan soal cerita ke dalam bentuk   2.  Bisakan ananda menuliskan informasi yang
                   matematika
                                                             ananda dapatkan?
                                                         3.  Apakah  ananda  tahu  apa  itu  variabel?
                                                             koefisien, dan konstanta?
                                                         4.  Bagaimana menurut ananda, jika apa yang
                                                             difokuskan masalahnya dapat di simbolkan
                                                             dengan  variabel  ?  Apakah  ini  akan
                                                             memudahkan  dalam  melakukan  membuat
                                                             model matematika nantinya?
                                                         5.  Apakah  Ananda  mengenali  bentuk  dari
                                                             model matematika itu, memuat seperti apa?
                    Jawaban belum sempurna               Guru memberikan pertanyaan kepada peserta
                   Peserta  didik  mampu  memisalkan  soal   didik:
                   dan  mengubah  soal  menjadi  bentuk
                   matematika,  tetapi  peserta  didik  tidak





                                                                                                  20
   18   19   20   21   22   23   24   25   26   27   28