Page 121 - BPDG SPLDV

8. Peserta didik mendengarkan aspek-aspek yang akan dinilai oleh
guru yakni
Pemberian • Kritik yang sopan dalam menyampaikan
Acuan • Kreatifitas peserta didik dalam menyelesaikan soal-soal yang
diberikan. 1 menit
• Kolaborasi peserta didik dalam kelompok.
• Komunikasi peserta didik dalam kegiatan pembelajaran
9. Peserta didik diberi tahu tentang Moda Pembelajaran dengan
Tatap Muka (PTM) dan non tatap muka dengan Asynchronus
menggunakan LCMS
10. Peserta didik sesuai dengan kesepakatan nanti mengatur jadwal
untuk kegiatan non tatap muka
11. Peserta didik diberi tahu mengenai model pembelajaran yang 1 menit
digunakan pada hari ini yaitu model pembelajaran problem
based learning
12. Peserta didik diharapkan dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel
(SPLDV), melalui proses penyelesaian masalah tersebut,
peserta didik dapat menemukanmodel matematika dari masalah 1 menit
kontekstual yang diberikan, peserta didik dapat menemukan
kembali ciri-ciri persamaan linear dua variabel, serta dapat
menentukan selesaian dari SPLDV dengan metode grafik.
13. Peserta didik duduk dalam kelompok yang sudah ditentukan
dan menerima LKPD 5 yang dibagikan guru kepada masing-
masing kelompok.

Aktivitas ini bertujuan agar peserta didik dapat memahami cara substitusi

masing masing variabel variabel. Konteks yang diambil adalah lingkungan peserta
didik tentang masakan khas Minangkabau Gado-gado dan Sate Padang. Pada awal

pembelajaran ini, guru mengajukan beberapa pertanyaan tentang permasalahan nyata
yang berhubungan dengan konsep substitusi. Langkah- Langkah Menyelesaikan SPLDV

dengan Metode Gabungan (i) Mengeliminir atau menghilangkan salah satu variabel x

atau y kemudian dijumlahkan atau dikurangi sehingga diperoleh nilai x atau y (ii)
Substitusi nilai x atau y yang diperoleh dari langkah (i) ke persamaan lainnya (iii)

Selesaikan persamaan untuk mendapatkan nilai x atau y untuk mendapatkan nilai dari

variabel yang belum diketahui (iv) Penyelesaian dari kedua persamaan adalah (x,y).
Peserta didik diarahkan dan diminta untuk mengamati dan mencermati persoalan

yang disajikan (baik secara individu maupun secara berkelompok). Setelah itu, peserta
didik secara berkelompok mempresentasikan hasil lembar aktifitas yang telah

111