Page 80 - BPDG SPLDV

Peserta didik membuatt skala pada grafik dengan ribuan
Peserta didik menggambarkan kedua persamaan yang sudah
didapatkan masing masing dua titik potong

Antisipasi jawaban peserta didik
Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik:
a. Apa alasan ananda menuliskan ini langsung dengan
memisalkan?
b. Apakah Ananda dapatkan model matematika dari masalah di
atas?
c. Apakah ada model matematika atau persamaan lain dari
masalah dia atas?
d. Mengapa Ananda menggunakan lansung variabel x, atau y
e. Apakah simbolnya/variabel nya harus x dan y
f. Apa kaitan variabel x dan y yang ananda buat sesuai dengan
apa yang gunakan untuk penyelesaiannya
g. Apa ada kaitannya dengan koordinat kartesiu
h. Bagaimana ananda mengambil x = 0 sehingga diperoleh y.
Kenapa tdak ananda gunakan dengan istilah titik potong
i. Apakah cukup untuk menggambarkan grafik persamaan
garis lurus?
j. Bagaimana jika diambil titik lainnya, apakah diperlukan?
k. Apakah anda gambarkan masing masing persamaan
tersebut?
l. Bagaimana dengan angkanya yang cukup besar, apa yang
ananda lakukan?
m. Apakah yang ananda lakukan jika koefisiennya mempunyai
angka yang cukup besar, bagaimana ananda menyikapinya
dan apa yang akan ananda lakukan?
n. Setelah anda mendapatkan grafiknya. Apa yang dapat anda
simpulkan dari grafik tersebut? Coba jelaskan!
o. Berapa titik potongnya, apakah sudah sesuai dengan 10 menit
permasalahan yang dibuat, dan apakah hasinya nyata
p. Jika hasilnya tidak berupa bilangan bulat bagaimana
pendapat Ananda. Jelaskan!

70