Page 35 - Calourando 1ª Edição

TECNOLOGIAS DIGITAIS: INSTRUMENTOS FACILITADORES DO
ENSINO E APRENDIZAGEM1
Ariana da Silva Mattos, Basilon Azevedo de Carvalho, Turma 2016.1
aprender algum tipo de tecnologia
para organizar e realizar sua aula. A
diferença é a variedade e a
velocidade de recursos que hoje são
ofertados.
Até a segunda metade do século XX
a oferta de novas tecnologias para o
apoio ao processo de ensino-
aprendizagem era limitado [...].
(GIRAFFA et al, 2012, s.p)
Com o surgimento das Tecnologias Digitais
nos espaços educacionais, frequentemente os
educadores se deparam com questões que exige
esforço e reflexões sobre o papel desempenhado
por este no processo de ensino e aprendizagem.
São questões que perpassam desde sua utilização
e funcionalidade à sua real contribuição para o
processo de ensino e aprendizagem.
No século XXI as tecnologias digitais estão
nas mãos dos alunos, a maioria chega a escola com
um celular, que desempenha inúmeras funções,
porém, não sabem como usar a favor da
aprendizagem, muitas se apegam apenas as redes
sociais, sem saber que tem ao seu alcance uma
ferramenta que pode potencializar o seu
conhecimento. Além do mais, tem chegado as
escolas inúmeras ferramentas tecnológicas, mas os
professores continuam utilizando como se fosse o
quadro e giz.
Para que ocorra universalização tecnológica,
será necessário a construção de uma identidade
docente que permita os profissionais da área
computacional vislumbrar todo um arcabouço de
conhecimentos, dispositivos, ferramentas
tecnológicas que através do exercício da docência
em computação, seja possível a efetivação da
democratização computacional disseminadas a
todos/as, como aborda Castells
O que caracteriza a atual revolução
tecnológica não é a centralidade de
conhecimentos e informação, mas a
aplicação desses conhecimentos e
dessa informação para a geração de
conhecimentos e de dispositivos de
processamento/comunicação da
informação, em um ciclo de
retroalimentação cumulativo entre a
inovação e seu uso. (CASTELLS,
2002, p. 69).
No modo geral as tecnologias têm propiciado
o desenvolvimento de novas experiências
m e t o d o l ó g i c a s , n o v a s c o n c e p ç õ e s d e
aprendizagem, novas formas de pensar e refletir a
educação como um todo. Para Soffa & Torres
(2009, p.02) a incorporação dos recursos
tecnológicos, “para além da 'simples' utilização na
prática educativa, deve considerar a proposta
metodológica que a sustenta”. Visto que, estas
“impõe mudanças nos métodos de trabalho dos
CURIOSIDADE o
p r o f e s s o r e s , g e r a n d o m o d i fi c a ç õ e s n
funcionamento das instituições e no sistema
educativo”.
No entanto, a incorporação das Tecnologias
Digitais no ambiente educacional tem evidenciado
que sua inserção nestes espaços não se resume
apenas a sua utilização como mero instrumento ou
ferramenta pedagógica, mas como prática de
ressignificação de sentidos e valores educacionais.
Exige o envolvimento não apenas do professor para
com esta utilização, mas de todos os indivíduos
envolvidos no processo educacional, frente ao
reconhecimento da importância de sua inserção no
contexto escolar e o reconhecimento de suas
potencialidades e significações no desenvolver da
prática educativa. Segundo Lima (2010, apud
NOGUEIRA et al, p.4) os recursos tecnológicos,
[...] quando inseridos no meio escolar
podem contribuir significativamente