Page 31 - Calourando 1ª Edição
P. 31
NARRATIVAS DE UMA EXPERIÊNCIA FORMADORA: ENTRE O
SABER E O FAZER
NO PIBID
Dailma B. Fagundes, Josemar N. dos Santos, Wagner da S. Teixeira
REFERÊNCIAS
ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma
escola reflexiva. 8.ed. São Paulo: Cortez, 20011.
BARRETO, Vera. Paulo Freire para educadores. 6.ed.
São Paulo: Arte & Ciência, 2004.
BERNARDY, Katieli & PAZ, Dirce Maria T.
Importância do estágio supervisionado para aformação
de professores. IN: XVII SEMINÁRIO
INTERINSTITUCIONAL DE ENSINO, PESQUISA E
EXTENSÃO. Anais... Cruz Alta-RS: UNICRUZ, 2012.
Disponível em: . Acesso em: 26 de janeiro de 2015.
CLANDININ, Jean; CONNEELLY, Michel. Pesquisa
narrativa: experiências e histórias em pesquisa
qualitativa. Uberlândia: EDUFU, 2011.
CASTRO, Aparecida P. P. de; TUCUNDUVA,
Cristiane C.; ARNS, Elaine M. A importância do
planejamento das aulas para organização do trabalho
do professor em sua prática docente. Athena: Revista
Científica de Educação. v. 10, n. 10, p.49-62, jan./jun.
de 2008. Disponível em:
http://www.socialitaperuna.com.br/dowloads/plano_de_aul CURIOSIDADE
a.pdf. Acesso em: 30 de janeiro de 2015.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes
necessários à prática educativa. 45.ed. Rio de Janeiro: Paz
e Terra, 2013.
JOSSO, Christine Marie. Experiências de vida e
formação. São Paulo: UDUFRN, 2010..
PALFREY, John. Nascidos na era digital: entendendo a
primeira geração de nativos digitais. Porto Alegre:
Artmed, 2011.
PARENTE, Cláudia da M. D.; VALLE, Luiza Elena L. R.;
MATTOS, Maria José V. M. A formação de professores
e seus desafios frente às mudanças sociais, politicas e
tecnológicas [Recursos Tecnológicos]. Porto Alegre:
Penso, 2015.
SILVA, Luiz Etevaldo. O encontro com a docência: uma
experiência no campo pedagógico como professor de
escola pública. São Paulo: Biblioteca 24 horas, 2011.