Page 12 - Buku

aspek kritis dari materi
pelajaran.
4. Memfokuskan
perhatian siswa pada
konsep-konsep penting
dan strategi
pemecahan masalah,
(Shuaibu et al., 2024)
3. Tanya Jawab Metode tanya jawab 1. Pertanyaan dapat 1. Siswa merasa Metode tanya jawab (Septantiningtyas
adalah salah satu menarik dan takut, apabila guru menekankan interaksi et al., 2025)
pendekatan yang secara memusatkan perhatian kurang dapat dua arah melalui (Juliangkary &
aktif melibatkan siswa siswa, sekalipun ketika mendorong siswa untuk pertanyaan dan Pujilestari, 2022)
dalam proses itu siswa sedang ribut, berani, dengan jawaban antara guru
pembelajaran yang yang mengantuk menciptakan suasana dan siswa. Metode ini
mendorong percakapan kembali segar dan yang tidak tegang efektif untuk menarik
dua arah antara pendidik hilang rasa melainkan akrab. perhatian,
dan peserta didik dan mengantuknya. 2. Tidak mudah membuat merangsang daya
memungkinkan siswa 2. Merangsang siswa pertanyaan yang sesuai pikir, serta melatih
untuk bertanya, untuk melatih dan dengan tingkat keberanian siswa
menanggapi, dan mengembangkan daya berpikir dan mudah dalam berpendapat.
berbagi pemikiran pikir. dipahami siswa. Namun,
mereka sementara guru 3. Mengembangkan 3. Waktu sering banyak keberhasilannya
dapat menggunakan keberanian dan terbuang, terutama sangat bergantung
pertanyaan reflektif keterampilan siswa apabila siswa pada kemampuan